تسجيل دخول الزائر 0
الرئيسية > فاعلية التعلم التعاوني المصحوب...>الوصف

فاعلية التعلم التعاوني المصحوب وغير المصحوب بالتعلم الإلكتروني في تنمية التحصيل ومهارات العمل مع مجموعة في مجال تكنولوجيا التعلم لدى طالبات كلية التربية بجامعة قطر

المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حسن، إسماعيل محمد إسماعيل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hassan, Ismail Mohamed Ismail
المجلد/العدد: ع 125, ج 1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2004
التاريخ الهجري: 1425
الشهر: جمادي ثان / أغسطس
الصفحات: 359 - 394
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 357353
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم التعاوني | قطر | جامعة قطر | كليات التربية | طلاب الجامعات | التحصيل الدراسي | التعليم الالكتروني | تكنولوجيا التعليم | المهارات الدراسية | تنمية المهارات | الاختبارات والمقاييس التربوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

download-count-image

108

أبلغ عن هذه المادة
حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى التعرف على فاعلية التعلم التعاوني المصحوب وغير المصحوب بالتعلم الإلكتروني في تنمية التحصيل ومهارات العمل مع مجموعة لدى طالبات كلية التربية بجامعة قطر في مجال تكنولوجيا التعليم. ولتحقيق أهداف البحث، اتبع الباحث المنهج التجريبي، حيث تم تقسيم عينة البحث المكونة من ٤٨ طالبة إلى ثلاث مجموعات: ضابطة (١٥ طالبة) درست بالطريقة التقليدية، وتجريبية أولى (١٧ طالبة) درست بالتعلم التعاوني غير المصحوب بالتعلم الإلكتروني، وتجريبية ثانية (١٦ طالبة) درست بالتعلم التعاوني المصحوب بالتعلم الإلكتروني. وتم تطبيق أدوات البحث (اختبار تحصيلي ومقياس مهارات العمل مع مجموعة) قبلياً وبعدياً. وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً لصالح المجموعتين التجريبيتين مقارنة بالمجموعة الضابطة في التحصيل ومهارات العمل مع مجموعة. كما أظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية الثانية (التي استخدمت التعلم التعاوني المصحوب بالتعلم الإلكتروني) على المجموعة التجريبية الأولى (التي استخدمت التعلم التعاوني غير المصحوب بالتعلم الإلكتروني) في كل من التحصيل ومهارات العمل مع مجموعة. وبناءً على النتائج، يوصي البحث بتوظيف التعلم التعاوني والتعلم الإلكتروني في التعليم الجامعي، وتدريب المعلمين على استخدامهما، والاستفادة من المستحدثات التكنولوجية في تطوير المقررات الدراسية. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة، 2026، باستخدام .AI

This study aimed to identify the effectiveness of cooperative learning, with and without e-learning, in developing achievement and teamwork skills among female students at the College of Education, Qatar University, in the field of educational technology. To achieve the research objectives, the researcher adopted the experimental approach. The sample of 48 female students was divided into three groups: a control group (15 students) taught by the traditional method, an experimental group I (17 students) taught by cooperative learning without e-learning, and an experimental group II (16 students) taught by cooperative learning with e-learning. The research tools (an achievement test and a teamwork skills scale) were administered pre- and post-treatment. The results showed statistically significant differences in favor of the two experimental groups compared to the control group in both achievement and teamwork skills. The results also indicated that the second experimental group (which used cooperative learning with e-learning) outperformed the first experimental group (which used cooperative learning without e-learning) in both achievement and teamwork skills. Based on the findings, the study recommends employing cooperative learning and e-learning in university education, training teachers on their use, and utilizing technological advancements to develop academic courses. This abstract was written by Almandumah, 2026, using AI.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة