| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى إعطاء صور تحليلية سيكومترية لدرجات في عينة من مقررات عمادة السنة التحضيرية والدراسات المساندة في جامعة الدمام، وتكونت بيانات الدراسة من 189 شعبة دراسية في المسارين العلمي والهندسي للفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 2015/2016، وأشارت النتائج إلى ارتفاع في المتوسطات الحسابية لمعظم المقررات وجاءت التوزيعات ملتوية نحو اليسار في جميع المقررات وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المقررات المشتركة لصالح المسار الهندسي وحسب متغير الجنس أشارت الدراسات إلى وجود فروقات لصالح الإناث، أما فيما يتعلق بالثبات فقد أشارت النتائج إلى تمتع الدرجات بدرجة مقبولة من الثبات في 88% من المقررات حيث زاد معامل الثبات عن 0.70، وبما يخص معامل الارتباط بين درجتي الأعمال الفصلية والاختبار النهائي إلى أن 75% من المقررات معامل الارتباط فيها أكثر من 0.70؛ وأشارت النتائج إلى أن 49% من الشعب للمقررات وقعت في الحد المرتفع من الثبات (أي أكثر من 0.80) وأظهرت نتائج اختبار كاي أنه لا توجد اختلافات في توزيع قيم الثبات على الشعب في المقررات المشتركة تبعا لمتغير المسار سواء علمي أم هندسي.
Based on a psychometric-analysis, the purpose of this study is to examine exams’ results from a sample of courses undertaken at the Deanship of Preparatory Year and Supporting Studies in the University of Dammam that took place during the second semester of academic year 2014/2015. The data consists of results collected from 189 sections of the 2 academic tracks (engineering and science). The results show an increase in the mean for most courses and a left skew in all courses. It also reveals a significant statistical difference in the mean of the common courses of the engineering track compared to the science track. Furthermore, the study indicates the existence of a significant statistical difference in the mean for females’ students compared to their male's counterparts in both academic tracks. Additionally, the results show an acceptable level of reliability where the coefficient of 88% of the courses was over 0.70, and that 49% of the sections studied came under the highest reliability mean level (more than 0.8), as regards the correlation coefficient between the Assessment Tasks for Students During the Semester and final test degrees the results show out that 75% of the courses in which the correlation coefficient of more than 0.70. Finally, chi-square shows that there was no difference in the reliability distribution over the sections in the common courses for both academic tracks.
|
