| LEADER |
04029nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1600902 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0035736
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 439824
|a نورالدين، وداد عبدالسميع إسماعيل
|q Nouruldin, Wedad Abdulsamia Ismail
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مدى إسهام مناهج كلية العلوم بجامعة الملك عبد العزيز في اكتساب الوعي فوق المعرفي
|
| 246 |
|
|
|a The Contribution of Science College Curricula of King Abdulaziz University In Gaining Meta-Cognitive Awareness
|
| 260 |
|
|
|b دار سمات للدراسات والأبحاث
|c 2016
|g كانون الأول
|
| 300 |
|
|
|a 48 - 63
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة مدى اكتساب الوعي بالتفكير فوق المعرفي لطالبات كلية العلوم بجامعة الملك عبد العزيز، والتعرف على مدى مساهمة مناهج العلوم في اكتساب الوعي بالتفكير فوق المعرفي لدى طالبات الجامعة في ضوء متغيرات الطالبات المستجدات والطالبات الخريجات وتكونت عينة الدراسة من (221) طالبة من طالبات كلية العلوم، منهم (154) طالبة مستجدة و(68) طالبة خريجة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام مقياس الوعي فوق المعرفي لأدبي الخليل [1]. وقد بينت النتائج حصول أفراد العينة على مستوى مرتفع من التفكير فوق المعرفي على المقياس ككل للعامل الثاني (معرفة الفرد بالمهمة التي يؤديها)، والعامل الثالث (معرفة الفرد بالاستراتيجيات التي يستخدمها) بينما حصلت أفراد العينة على درجة متوسطة على المقياس للعامل الأول (معرية الفرد بذاته). أما فيما يتعلق بمتغيرات الدراسة فقد كشفت النتائج بأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات الطالبات المستجدات وبين الخريجات.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed at identifying the level of meta-cognitive thinking among King Abdulaziz University girls' students in the light of the variables of: 1st year students and, final year students. The sample of the study consisted of (221) students: (154) 1st year and (68) Final year. To achieve the aim of the study, Aba alkhail (2012) meta-cognitive thinking scale was used. The results of the study revealed that the sample of the study showed a high level of meta-cognitive thinking at the total score level for students of the final year, and for 1st year students was medium for self awareness, while the individual awareness of the task she is performing and awareness of the strategies she follows in performing these tasks was high. The results also indicated that there were no statistical significant differences in meta-cognitive thinking level, between 1st year students and final year. (146 words)
|
| 653 |
|
|
|a التفكير فوق المعرفى
|a الوعى فوق المعرفى
|a مقاييس الوعى فوق المعرفى
|a جامعة الملك عبد العزيز
|
| 692 |
|
|
|a التفكير فوق المعرفى
|a الوعى فوق المعرفى
|a مقاييس الوعى فوق المعرفى
|b meta-cognitive thinking
|b meta-cognitive Awareness scales
|b meta-cognitive Awareness
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e The International Interdisciplinary Journal of Education - IIJE
|f Al-Mağallaẗ Al-Tarbawiyyaẗ Al-Dawliyyaẗ Al-Mutaẖaṣiṣaẗ
|l 012
|m مج5, ع12
|o 1764
|s المجلة التربوية الدولية المتخصصة
|v 005
|x 2226-2717
|
| 856 |
|
|
|u 1764-005-012-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 845014
|d 845014
|
