| LEADER |
05373nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1600951 |
| 024 |
|
|
|3 10.36752/1764-006-001-002
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 162108
|a اللالا، زياد كامل
|g Ellala, Ziad Kamel
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a المعايير المهنية اللازمة لمعلمي طلبة ذوي الإعاقة العقلية في منطقة القصيم من وجهة نظرهم في ضوء عدد من المتغيرات
|
| 246 |
|
|
|a Professional Standards for Teachers of Students With Intellectual Disabilities In Qassim From Their Perspective by Light of Some Variables
|
| 260 |
|
|
|b دار سمات للدراسات والأبحاث
|c 2017
|g كانون الثانى
|
| 300 |
|
|
|a 17 - 28
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على المعايير المهنية اللازمة لمعلمي طلبة ذوي الإعاقة العقلية في منطقة القصيم من وجهة نظر المعلمين في ضوء متغيرات (الخبرة المهنية، مكان العمل). وتكونت عينة الدراسة من (82) معلما، ولتحقيق أهداف الدراسة فقد استخدم الباحث استبانة من إعداده للكشف المعايير المهنية اللازمة لمعلمي طلبة ذوي الإعاقة العقلية في منطقة القصيم مكونة من (55) فقرة. ولاستخراج النتائج. تم استخدام المتوسطات الحسابية. والانحرافات المعيارية للإجابة عن السؤال الأول، وللإجابة عن السؤال الثاني والثالث للدراسة تم استخدام اختبار(ت). وأشارت النتائج إلى أن كل المعايير المهنية اللازمة لمعلمي طلبة ذوي الإعاقة العقلية في منطقة القصيم حظيت بقيود مرتفع من وجهة نظر معلميهم. مما يدل على اهمية تلك المعايير في إعداد معلمي طلبة ذوي الإعاقة العقلية، كما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a≤ 0.05) في المعايير المهنية اللازمة من وجهة نظر المعلمين والمشرفين تعزى للخبرة المهنية (أقل من خمس سنوات. خمس سنوات فأكثر) في كل المحاور. أيضا لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a≤05.0) في المعايير المهنية اللازمة من وجهة نظر المعلمين والمشرفين تعزي للخبرة المهنية (أقل من خمس سنوات، خمس سنوات فأكثر) في كل المحاور. وقد خرجت الدراسة بعدة توصيات تسهم في تطوير تلك المعايير اللازمة لمعلمي ذوي الإعاقة العقلية.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to identify the necessary professional standards for teachers of students with Intellectual disabilities in Qassim from teachers perspective area in the light of the variables (professional experience, the workplace) , the study sample consisted of 82 teachers, and to achieve objectives of the study the researcher used the questionnaire which prepared for the detection necessary professional standards for teachers of students with Intellectual disabilities in the Qassim region consisting of (55) items. To extract the results, we used arithmetic means, and standard deviations for the answer to the first question, and to answer the second and third question of the study we use t-test. The results showed: All necessary professional standards for teachers of students with Intellectual disabilities in the Qassim region gained high acceptance from the standpoint of their teachers, which shows the importance of those standards in the preparation of teachers with students have Intellectual disabilities, as there were no statistically significant differences at the level of significance (a≤05,0) the required professional standards of the teachers and supervisors of view due to the professional experience (less than five years, five years or more) in all axes, and also there were no statistically significant differences at the level of significance (a≤05,0) in the required professional standards from the point of teachers and supervisors of view due to the professional experience (less than five years, five years or more) in both axes. The study came up with several recommendations to contribute to the development of the necessary standards for teachers with Intellectual disabilities.
|
| 653 |
|
|
|a المعايير المهنية
|a الإعاقة العقلية
|a منطقة القصيم
|
| 692 |
|
|
|a الاعاقة العقلية
|a المعايير المهنية
|b Intellectual disability
|b professional standards
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e The International Interdisciplinary Journal of Education - IIJE
|f Al-Mağallaẗ Al-Tarbawiyyaẗ Al-Dawliyyaẗ Al-Mutaẖaṣiṣaẗ
|l 001
|m مج6, ع1
|o 1764
|s المجلة التربوية الدولية المتخصصة
|v 006
|x 2226-2717
|
| 856 |
|
|
|u 1764-006-001-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 845121
|d 845121
|
