| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى بناء قائمة بمتطلبات الدراسة الدولية للعلوم والرياضيات (TIMSS) الواجب توفرها في محتوى منهج الرياضيات بالمرحلة المتوسطة في مجالات المحتوى الرياضي وكذلك التعرف علي درجة تضمين محتوى منهج الرياضيات بالمرحلة المتوسطة لمتطلبات الدراسة الدولية (TIMSS) في مجالات المحتوى الرياضي. ولتحقيق اهداف الدراسة قام الباحث بمراجعة الدراسات ذات العلاقة بموضوع الدراسة وفي ضوئها تم إعداد قائمة بمتطلبات الدراسة الدولية للعلوم والرياضيات (TIMSS) في مجالات المحتوى الرياضي. وللتعرف على درجة تضمين محتوى منهج الرياضيات بالمرحلة المتوسطة لمتطلبات الدراسة الدولية (TIMSS) تم تصميم أداة لتحليل المحتوى. وتم التأكد من صدقها وثباتها، ومعالجتها إحصائيا باستخدام المتوسطات الحسابية. والانحراف المعياري. ومعامل الاتفاق، وكان من أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: وجود تفاوت في درجة تضمين محتوى منهج الرياضيات بالمرحلة المتوسطة لمتطلبات الدراسة الدولية (TIMSS) في المحتوى الرياضي بين (كبيرة. متوسطة. ضعيفة. غير متحققة). ففي الصف الأول المتوسط كان تضمن مجال (الأعداد، والجبر) بدرجة كبيرة. أما في الصف الثاني المتوسط. فكان تضمين مجال (الأعداد والجبر) بدرجة (ضعيفة). وفي الصف الثالث المتوسط كان تضمن مجال (الجبر والهندسة) بدرجة (متوسطة).
The study aimed to build a list of the requirements of the international study of science and mathematics (TIMSS) needed to be available in mathematics courses of the intermediate stage in the areas of mathematical content, and to ascertain the extent to which these requirements of the international study (TIMSS) being incorporated in these courses in the area of mathematical content. To achieve the objectives set for the study the researcher reviewed relevant studies and on this basis he prepared a list of the requirements of the international study of science and mathematics (TIMSS) in mathematical content areas,. To determine the extent of incorporation of the requirements of the international study for science and mathematics in the mathematics courses at the intermediate stage, the researcher designed a tool to analyze the content, whose validity and reliability had been verified. Statistical treatments had been carried using arithmetic means, standard deviations, consistency among analysts. Most important results reached by the study were: The existence of variations (large, medium, weak, unrealized) in respect of the extent of the requirements of the international study (TIMSS) being incorporated in mathematics courses at the intermediate stage in the mathematical content. In the third intermediate grade the incorporation in the mathematical content area (geometry and data) at a medium degree; while in the second intermediate grade the incorporation in the areas: (numbers and algebra) was at a weak degree; and the area of (geometry) at a medium degree. In the third grade the incorporation in area (algebra and geometry) at a medium degree.
|
