تقويم محتوى كتب الرياضيات الأردنية والقطرية للصف الثامن الأساسى فى ضوء معايير ( TIMSS ) : دراسة مقارنة
| المؤلف الرئيسي: | الشديفات، أسيل عبدالرحمن راشد (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | الخطیب، محمد أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | الزرقاء |
| الصفحات: | 1 - 141 |
| رقم MD: | 916207 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الهاشمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1375
| المستخلص: |
هدفت الدراسة التعرف إلى تقويم محتوى كتب الرياضيات الأردنية والقطرية للصف الثامن الأساسي، في ضوء متطلبات دراسة (TIMSS)، ولهذا جاءت الدراسة لتجيب عن السؤال الرئيس الآتي: "ما درجة تضمين محتوى كتب الرياضيات الأردنية والقطرية للصف الثامن الأساسي لمتطلبات الدراسة الدولية للرياضيات والعلوم (TIMSS, 2015)"؟ وللإجابة عن سؤال الدراسة الرئيس؛ فقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وقامت بإعداد قائمة متطلبات الدراسة الدولية للرياضيات والعلوم (TIMSS, 2015)، وبعد التحقق من مصداقيتها وثباتها؛ تم تحويلها إلى أداة لتحليل المحتوى بالطرق العلمية المعروفة، واشتملت القائمة على بعدين، هما: (المحتوى الرياضي) و(المعرفة الرياضية). أظهرت النتائج ازدياد نسبة تغطية الكتاب الأردني في مجالي الأعداد والهندسة عن النسبة المحددة من قبل الدراسة الدولية، وكذلك نسبة الكتاب القطري في مجال الأعداد، أما في مجالي الجبر والبيانات والاحتمال؛ فقد قلت نسب الكتاب الأردني بشكل ملحوظ عن النسبة العامة للدراسة الدولية، وكذلك نتيجة الكتاب القطري. أما بعد المعرفة الرياضية، حيث ازدادت نسبة تغطية الكتاب الأردني والقطري عن النسبة المحددة في مجال المعرفة، وقلت نسبة مجال التطبيق في الكتاب الأردني من النسبة المحددة؛ لكن أتت نسبة الكتاب القطري مشابهه للنسبة المحددة، أما مجال الاستدلال، حيث زادت نسبة الكتاب الأردني، وقلت نسبة الكتاب القطري عن النسبة المحددة من قبل الدراسة الدولية. وبناء على هذه النتائج، فقد أوصت الدراسة بضرورة تضمين المتطلبات غير المتوافرة في محتوى كتب الرياضيات الأردني والقطري للصف الثامن الأساسي، وعقد ورشة عمل لفرق تطوير مناهج الرياضيات، واطلاعها على متطلبات الدراسة الدولية للرياضيات والعلوم (TIMSS)، وتصميم أنشطة وتدريبات تتوافق مع تلك المتطلبات، وكذلك بضرورة الاهتمام بتضمين متطلبات الدراسة الدولية للرياضيات والعلوم (TIMSS) في البرامج التدريبية للمعلمين وكليات التربية، وتدريبهم على تصميم أنشطة تتوافق مع هذه المتطلبات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
دراسة مقارنة محتوى كتاب الرياضيات الفلسطيني مع البحريني للصف الثامن الأساسي وفق معايير TIMSS
بواسطة: السعدي، ربى سمير أحمد منشور: (2022) -
تقويم محتوي مناهج الرياضيات الفلسفية للصف الرابع والثامن فى ضوء معايير TIMSS
بواسطة: طبازه، ولاء حمزه منشور: (2018) -
دراسة تقويمية مقارنة بين محتوى مناهج الرياضيات الفلسطيني و الأردني و المصري للصف السادس الأساسي
بواسطة: أبو غزالة، حسام الدين نبيه حسن منشور: (2002) -
دراسة مقارنة لمحتوى كتب العلوم الأردنية والأمريكية للصف الرابع الأساسى فى ضوء معايير التوجهات العالمية للرياضيات والعلوم TIMSS
بواسطة: علوه، زهير محمد سعد منشور: (2014) -
القوة الرياضية لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في ضوء المعايير العالمية للرياضيات المدرسية: دراسة تشخيصية
بواسطة: الوهيبي، سالم بن سعيد بن حميد منشور: (2009)
