تقويم محتوى كتب الرياضيات الأردنية والقطرية للصف الثامن الأساسى فى ضوء معايير ( TIMSS ) : دراسة مقارنة
| المؤلف الرئيسي: | الشديفات، أسيل عبدالرحمن راشد (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | الخطیب، محمد أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | الزرقاء |
| الصفحات: | 1 - 141 |
| رقم MD: | 916207 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الهاشمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1336
| المستخلص: |
هدفت الدراسة التعرف إلى تقويم محتوى كتب الرياضيات الأردنية والقطرية للصف الثامن الأساسي، في ضوء متطلبات دراسة (TIMSS)، ولهذا جاءت الدراسة لتجيب عن السؤال الرئيس الآتي: "ما درجة تضمين محتوى كتب الرياضيات الأردنية والقطرية للصف الثامن الأساسي لمتطلبات الدراسة الدولية للرياضيات والعلوم (TIMSS, 2015)"؟ وللإجابة عن سؤال الدراسة الرئيس؛ فقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وقامت بإعداد قائمة متطلبات الدراسة الدولية للرياضيات والعلوم (TIMSS, 2015)، وبعد التحقق من مصداقيتها وثباتها؛ تم تحويلها إلى أداة لتحليل المحتوى بالطرق العلمية المعروفة، واشتملت القائمة على بعدين، هما: (المحتوى الرياضي) و(المعرفة الرياضية). أظهرت النتائج ازدياد نسبة تغطية الكتاب الأردني في مجالي الأعداد والهندسة عن النسبة المحددة من قبل الدراسة الدولية، وكذلك نسبة الكتاب القطري في مجال الأعداد، أما في مجالي الجبر والبيانات والاحتمال؛ فقد قلت نسب الكتاب الأردني بشكل ملحوظ عن النسبة العامة للدراسة الدولية، وكذلك نتيجة الكتاب القطري. أما بعد المعرفة الرياضية، حيث ازدادت نسبة تغطية الكتاب الأردني والقطري عن النسبة المحددة في مجال المعرفة، وقلت نسبة مجال التطبيق في الكتاب الأردني من النسبة المحددة؛ لكن أتت نسبة الكتاب القطري مشابهه للنسبة المحددة، أما مجال الاستدلال، حيث زادت نسبة الكتاب الأردني، وقلت نسبة الكتاب القطري عن النسبة المحددة من قبل الدراسة الدولية. وبناء على هذه النتائج، فقد أوصت الدراسة بضرورة تضمين المتطلبات غير المتوافرة في محتوى كتب الرياضيات الأردني والقطري للصف الثامن الأساسي، وعقد ورشة عمل لفرق تطوير مناهج الرياضيات، واطلاعها على متطلبات الدراسة الدولية للرياضيات والعلوم (TIMSS)، وتصميم أنشطة وتدريبات تتوافق مع تلك المتطلبات، وكذلك بضرورة الاهتمام بتضمين متطلبات الدراسة الدولية للرياضيات والعلوم (TIMSS) في البرامج التدريبية للمعلمين وكليات التربية، وتدريبهم على تصميم أنشطة تتوافق مع هذه المتطلبات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
دراسة تقويمية مقارنة بين محتوى مناهج الرياضيات الفلسطيني و الأردني و المصري للصف السادس الأساسي
بواسطة: أبو غزالة، حسام الدين نبيه حسن منشور: (2002) -
تحليل كتب الرياضيات المطورة للصفوف من الخامس الى الثامن الاساسي في الاردن في ضوء المعايير العالمية لمناهج الرياضيات
بواسطة: أبو موسى، مفيد أحمد أمين منشور: (1997) -
مدى تضمين كتاب الرياضيات للصف السابع الأساسي للمعايير الأمريكية الأساسية المشتركة للرياضيات CCSSM وإثراء وحدة في ضوئها
بواسطة: كحيل، عزة معين عبدالمجيد منشور: (2022) -
تحليل محتوى منهاج الرياضيات المطور للصف الأول من التعليم الأساسى فى ضوء المعايير العالمية (NCTM)
بواسطة: الذياب، خديجة منشور: (2020) -
تحليل كتاب الرياضيات للصف التاسع الأساسي في الأردن في ضوء معايير "NCTM"
بواسطة: الزهيرى، عماد متعب محمد منشور: (2022)
