ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام برمجية تفاعلية...>الوصف

فاعلية استخدام برمجية تفاعلية مصممة على أساس استراتيجية التعليم المبرمج الإلكتروني في زيادة اكتساب المفردات لدى أطفال التوحد

العنوان بلغة أخرى: Examining The Effectiveness of Using Interactive Educational Software Designed Based on The E-Programmed Instruction Strategy on Increasing Autistic Children Vocabulary Acquisition
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: العباسي، دانية بنت عبدالعزيز (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشهري، وجدان بنت يحيى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: آذار
الصفحات: 34 - 47
DOI: 10.36752/1764-006-003-003
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 845344
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرمجية التعليمية التفاعلية | استراتيجية التعليم المبرمج الالكتروني | المفردات | التوحد | أطفال التوحد
كلمات المؤلف المفتاحية:
البرمجية التعليمية التفاعلية | استراتيجية التعليم المبرمج الالكتروني | المفردات | التوحد | Interactive educational software | E-Programmed instruction strategy | vocabulary | autism
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

229

حفظ في:
المستخلص: The study investigated the use of interactive computer software designed specifically for children with Autism to improve vocabulary acquisition among those students. The software was designed based on the principles and criteria of instructional design and based on recommendations from past research studies on effective strategies to use when teaching Autistic children. The study included one experimental group with 14 male children aged between 3-6 years. The designed software was used in a cooperative setting for one month, with a daily session that lasted for 30 minutes. An achievement test was prepared by researchers and administered three times (Pretest, Posttest and follow up test) and an interview form. The study results indicated a significant difference at the level of (0.05) for students with mild and moderate Autism level for the pre, post, and follow up tests. However, the results showed no significance for students with sever Autism level in the post and follow up tests.

استهدفت الدراسة الحالية تصميم برمجية تعليمية تفاعلية مبنية على أسس ومعايير التصميم التعليمي بما يتناسب مع خصائص وسمات اطفال التوحد الفريدة، ودراسة فاعليتها في زيادة اكتساب الأطفال التوحديين للمفردات في مدينة الرياض. تم استخدام المنهج الشبه تجريبي. وقد اشتملت الدراسة على مجموعة تجريبية واحدة قوامها (14) طفل من الذكور. تتراوح أعمارهم الزمنية ما بين 3-6 سنوات، وتم تطبيق البرمجية المقترحة بطريقة التعلم الجمعي لمدة شهر حيث استغرقت الجلسة (30) دقيقة يوميا. كما تم تصميم واستخدام أداتين وهما: أداة اختبار، وتشمل الاختبار (القبلي والبعدي والتبعي) واستمارة مقابلة. أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) فأقل في متوسط درجات الأطفال ممن مستوى التوحد لديهم بسيط أو متوسط بالاختبار القبلي والبعدي؛ وذلك لصالح الأطفال بالاختبار البعدي وبعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات أطفال مجموعة الدراسة بالاختبار البعدي والتبعي.
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.