ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى التفكير المنظومي عند طلب...>الوصف

مستوى التفكير المنظومي عند طلبة كلية العلوم بجامعة الملك خالد وعلاقته بالتحصيل الأكاديمي

العنوان بلغة أخرى: Level of Systemic Thinking For Faculty of Science Students at King Khalid University and Relationship To The Grade Point Average (GPA)
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: الجبيلي، أحمد بن يحيى بن علي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج6, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: آذار
الصفحات: 227 - 242
DOI: 10.36752/1764-006-003-017
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 845413
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفكير | التفكير المنظومي | التحصيل الأكاديمى | جامعة الملك خالد
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير المنظومي | التحصيل الأكاديمى | الجامعات السعودية | جامعة الملك خالد | طلبة كلية العلوم | thinking | systemic thinking | Saudi universities | King Khalid university | education in Saudi Arabia
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

162

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلي معرفة مستوي التفكير المنظومي عند طلبة كلية العلوم بجامعة الملك خالد وعلاقته بالتحصيل الأكاديمي وأعدت أداة الدراسة لقياس التفكير المنظومي بالاعتماد علي الدراسات السابقة وبعض المقاييس ذات العلاقة وتم التوصل إلي دلالات الصدق والثبات لها وتم اختيار عينة عشوائية من طلبة كلية العلوم بجامعة الملك خالد بأبها بلغت 226 طالبا وطالبة، منهم (113) طالبا و(113) طالبة من السنوات الدراسية الأربعة وطبق عليهم مقياس التفكير المنظومي في الفصل الدراسي الثاني من العام الأكاديمي 2015-2016، وأخذت معدلاتهم التراكمية في نهاية العام الدراسي وأظهرت النتائج مستوي متوسطا من التفكير المنظومي بالدرجة الكلية علي المقياس وبالأبعاد الخمسة المكونة له بشمل عام، كما بينت النتائج أيضا عدم وجود فروق دالة إحصائيا علي الدرجة الكلية لمقياس التفكير المنظومي تعزي لمتغير المستوي التعليمي حيث بلغت قيمة (ف) للدرجة الكلية للمقياس (847.) ولم توجد آية فروق دالة إحصائيا علي الأبعاد الخمسة الفرعية المكونة للمقياس وبينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات الطلبة علي مقياس التفكير المنظومي تعزي لمتغير الجنس، حيث بلغت قيمة ت (-3.819) للدرجة الكلية علي المقياس وهذه القيمة دالة إحصائيا عند مستوي الدلالة (a< 0.05) لصالح الطالبات، كما وجدت فروق ذات دالة إحصائيا بين درجات الطلبة علي مقياس التفكير المنظومي تعزي لمتغير الجنس عند مستوي الدلالة (a<0.05) تبعا لأبعاد مهارة استخدام الأسلوب العلمي، ومهارة قراءة ورسم الشكل المنظومي ومهارة تحليل الشكل لصالح الإناث بينما لم تكن هناك فروق دالة إحصائيا بين درجات الطلبة علي مقياس التفكير المنظومي تعزي لمتغير الجنس في متوسطات مهارة إدراك العلاقات، ومهارة الاستنتاج وربط العلاقات وبينت النتائج وجود علاقة إيجابية متوسطة بين التفكير المنظومي وبين التحصيل الأكاديمي حيث بلغ معامل ارتباط بيرسون بينهما 0.47 وقد اقترحت الدراسة مجموعة من التوصيات منها الاهتمام بالتفكير المنظومي في المناهج والتدريس والأنشطة والتدريبات وإجراء مزيد من البحوث والدراسات حول التفكير المنظومي في الجامعات السعودية وارتباطها بعدد من المتغيرات الأخرى.

The present study aimed to identifying the level of Systemic Thinking for Faculty of Science students at King Khalid University and relationship to the Grade Point Average (GPA) , A tool for measuring systemic thinking based on previous studies and some measures related, validity and reliability was achieved for it , random sample students from the Faculty Science at King Khalid University in Abha WAS 226 students, (113 male students and 113 female students) from all level of study (the four school years), and applied to them Systems thinking test in the second semester of the academic year 2015-2016 scale, and took their GPA at the end of the school year. Results showed a moderate level of thinking systemic college degree on the scale and dimensions of the five constituent In general, the results also showed that there is no statistically significant differences on the total score of the scale systemic thinking due to the variable level of education as the value of (F) of the total score of the scale (.847), and are no statistically significant differences on the five-dimensional sub-components of the measure systemic thinking and GPA, Pearson correlation coefficient was 0.47. The study proposed a set of recommendations related research such as developing curriculum and teaching strategies and further research and studies on systemic thinking in Saudi universities , and they relate to a another variables.
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.