أثر تدريس الفقه المقارن بكليات الشريعة في ترسيخ مفاهيم التعددية والحرية الفكرية
| المصدر: | مجلة منار الإسلام |
|---|---|
| الناشر: | الهيئة العامة للشؤون الإسلامية والأوقاف |
| المؤلف الرئيسي: | حماد، حمزة عبدالكريم محمد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | س43, ع512 |
| محكمة: | لا |
| الدولة: |
الإمارات |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| التاريخ الهجري: | 1438 |
| الشهر: | أغسطس |
| الصفحات: | 34 - 37 |
| رقم MD: | 845440 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | IslamicInfo |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 03592nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1601156 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الإمارات | ||
| 100 | |a حماد، حمزة عبدالكريم محمد |g Hamad, Hamza Abed Al-Karim Mohammed |e مؤلف |9 214531 | ||
| 245 | |a أثر تدريس الفقه المقارن بكليات الشريعة في ترسيخ مفاهيم التعددية والحرية الفكرية | ||
| 260 | |b الهيئة العامة للشؤون الإسلامية والأوقاف |c 2017 |g أغسطس |m 1438 | ||
| 300 | |a 34 - 37 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e تناول المقال أثر تدريس الفقه المقارن بكليات الشريعة في ترسيخ مفاهيم التعددية والحرية الفكرية. تعد دراسة ظاهرة الانغلاق الفقهي والجمود الفكري عبر العصور الإسلامي هو أمر جد مهم لما له من أثر بالغ في فهم أسباب إغلاق أبواب الحرية الفكرية والتعددية والوسيطة الفقهية التي نتجت في تلك الفترة من أثر في استلهام الدروس التي يمكن استخلاصها، وقد الفقه الإسلامي بأدوار عدة ومنها، بناء على مميزات وخصائص تمايزت بها الأدوار عن بعضها البعض. وما زالت ثمة أمور عالقة في العقل الفقهي المعاصر يعد أبرزها التعصب المذهبي، فإن أبرز السمات الفكرية للشخصية المتعصبة المتطرفة كون أغلب المتطرفين من أنصاف المتعلمين ومصادر تعليمهم متوقفة على خطباء وتلقى دروس محددة تتصف بالانغلاق والجمود في التفكير، ومن أهم أسباب التعصب الفكري ضحالة الاهتمام بالتفكير الناقد والحوار البناء، وسوء الفهم والتفسير الخاطئ لأمور الشرع، والأقوال الفتاوي الشاذة والأقوال الضعيفة، إضافة إلى الانغلاق وضيق التفكير. وقد كان للفقه المقارن من أثر في كليات الشريعة لترسيخ الوساطة المذهبية ومفاهيم التعددية والحرية الفكرية، فهناك العديد من النقاط التي أوضحها تدريس الفقه، ومنها أن الجهل يعد أحد أسباب التنافر، كما كشف الفقه المقارن عن أسباب اختلاف الفقهاء، وأعطى المنهج المقارن معرفة مساحات الاتفاق والافتراق بين المذاهب، ودرس ظاهرة الترجيح، وقام بدراسة الأدلة، كما أبعد عن الانغلاق والجمود. ومما سبق يتضح ضرورة حضور فلسفة تدريس الفقه المقارن في ذهن أعضاء هيئة التدريس. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023 | ||
| 653 | |a القوانين والتشريعات |a الأحكام القضائية |a طرق التدريس |a الفقه المقارن |a كليات الشريعة والقانون |a المفاهيم التعددية |a الحرية الفكرية | ||
| 773 | |4 الدراسات الإسلامية |6 Islamic Studies |c 002 |l 512 |m س43, ع512 |o 1259 |s مجلة منار الإسلام |t Manar Al Islam Magazine |v 043 | ||
| 856 | |u 1259-043-512-002.pdf | ||
| 930 | |d n |p n |q n | ||
| 995 | |a IslamicInfo | ||
| 999 | |c 845440 |d 845440 | ||
عناصر مشابهة
-
التطبيقات الوضعية والشرعية الإسلامية لحقوق وحريات الفكر والرأي والتعبير
بواسطة: عفيفي، مصطفى محمود أحمد منشور: (1998) -
قيود النشر في قانون الإعلام لحماية سير القضاء
بواسطة: رمدوم، نورة منشور: (2017) -
المرتكزات الأساسية للحقوق والحريات بين التشريع الاسلامي والقانون الوضعي
بواسطة: بن حيدة، محمد منشور: (2014) -
حرية التجارة: دراسة دستورية مقارنة
بواسطة: الطائي، محمد عزت فاضل منشور: (2017) -
احترام الحياة الخاصة (الخصوصية) في الشريعة الاسلامية والقانون المقارن
بواسطة: الهميم، عبداللطيف منشور: (2004)
