| LEADER |
06956nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1601240 |
| 024 |
|
|
|3 10.36752/1764-006-004-010
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 396194
|a الشتوي، سليمان بن عبدالله
|g Alshetwie, Suliman A
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a القيادة الأخلاقية لمديري المدارس الثانوية
|
| 246 |
|
|
|a Ethical Leadership for Principals High Schools
|
| 260 |
|
|
|b دار سمات للدراسات والأبحاث
|c 2017
|g نيسان
|
| 300 |
|
|
|a 120 - 134
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The present study seeks to achieve the following objectives: Identifying the degree of practicing ethical leadership by the secondary school principals from the viewpoint their teachers. And Identifying the statistically significant differences - if any- at the significance level of (0.05) among the averages of the study sample responses, regarding the degree of practicing the ethical leadership by their principals, according to the variables of (academic qualification, the numbers of years-of-service and the education system). The study based on the descriptive survey method in achieving its objectives, using tow study tools, the questionnaire which were applied on the study sample during the first semester of the academic year 1436 AH / 1437 AH. The study population public secondary school teachers in public education system in Riyadh, numbered (4731) teachers distributed on (170) schools and (13) offices, However, due to the large size of the population, the researcher selected a stratified random sample representing (7.75%) of the total of the first category, to apply the first study tool (questionnaire), where it is numbered (367) teachers. The significant results of the study were as follows: the secondary school principals in Riyadh practice significantly ethical leadership, where the dimension of personal ethical characteristics came in the first place followed by the dimension of the human relationships, and the dimension of administrative ethical behaviors came at last. The results showed that the degree of organizational trust from the viewpoint of the secondary school teachers was moderate, where the dimension the teacher trust in principal came in the first place-vertical-, followed by the dimension of the trust among teachers – horizontal-, and the teachers' trust in the General Directorate of Education came at last-institutional-, as the lowest dimensions of the organizational trust in the secondary schools in Riyadh. As well as the study results showed statistically significant differences among the averages of study sample responses over the degree of practicing ethical leadership by the secondary schools principals in Riyadh, according to the difference of the variable of academic qualification, in favor of those whose qualification is a bachelor. However, there are no statistically significant differences among the averages of the study samples responses over the degree of practicing ethical leadership by their principals according to the difference of the variables of the years-of-service and education system.
|
| 520 |
|
|
|a سعت الدراسة إلى تحقيق مجموعة من الأهداف والتي من أبرزها التعرف على درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية للقيادة الأخلاقية من وجهة نظر معلميهم. والتعرف على الفروق الدالة إحصائيا بين متوسطات استجابات عينة الدراسة لدرجة ممارسه مديريهم للقيادة الأخلاقية تعزى لمتغيرات (المؤهل العلمي، عدد سنوات الخدمة، نظام الدراسة). وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي، في تحقيق أهدافها، وذلك باستخدام الاستبانة كأداة للدراسة والتي طبقت على العينة أثناء الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 1436ه/1437ه، وتكون مجتمع الدراسة من معلمي مدارس المرحلة الثانوية الحكومية في التعليم العام بمنطقة الرياض، وبلغ عددهم (4731) معلما موزعين على (170) مدرسة و(13) مكتبا، ونظرا لكبر حجم مجتمع الدراسة؛ تم أخذ عينة عشوائية طبقية مثلت ما نسبته (7.75%) من إجمالي مجتمع الدراسة، حيث بلغ عددهم (367) معلما. وقد توصلت الدراسة إلى أن مديري المدارس الثانوية بمنطقة الرياض يمارسون القيادة الأخلاقية بدرجة كبيرة بمتوسط عام (3.57)، حيث تأتي الخصائص الشخصية الأخلاقية بالمرتبة الأولى، بمتوسط عام (3.58) وانحراف معياري (0.48)، تليها العلاقات الإنسانية بمتوسط عام (3.58) وانحراف معياري(0.50)، وفي الأخير تأتي السلوكيات الإدارية الأخلاقية كأقل أبعاد القيادة الأخلاقية لدى مديري المدارس الثانوية بمنطقة الرياض، بمتوسط عام (3.56) وانحراف معياري (0.50)، وهي متوسطات تقع في الفئة الرابعة من فئات المقياس الرباعي، والتي تشير إلى موافق بدرجة كبيرة، كما توصلت الدراسة أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة حول درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية بمنطقة الرياض للقيادة الأخلاقية باختلاف متغير المؤهل العلمي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة حول درجة ممارسة مديريهم للقيادة الأخلاقية باختلاف متغير سنوات الخدمة، وباختلاف متغير نظام الدراسة.
|
| 653 |
|
|
|a القيادة الأخلاقية
|a مدراء المدارس الثانوية
|
| 692 |
|
|
|a القيادة الأخلاقية
|a مدراء المدارس الثانوية
|b Ethical Leadership
|b Principals High Schools
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 010
|e The International Interdisciplinary Journal of Education - IIJE
|f Al-Mağallaẗ Al-Tarbawiyyaẗ Al-Dawliyyaẗ Al-Mutaẖaṣiṣaẗ
|l 004
|m مج6, ع4
|o 1764
|s المجلة التربوية الدولية المتخصصة
|v 006
|x 2226-2717
|
| 700 |
|
|
|9 93899
|a الحبيب، عبدالرحمن بن محمد بن على
|g Alhabeeb, Abdulrhman Mohammed
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 1764-006-004-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 845513
|d 845513
|
