| LEADER |
05612nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1601564 |
| 024 |
|
|
|3 10.36752/1764-006-008-002
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 156539
|a القحطاني، محمد بن عبدالرحمن
|e مؤلف
|g Al Qahtani, Mohammed A
|
| 245 |
|
|
|a تحليل محتوى مقرر الفقه للصف الثالث المتوسط في ضوء معايير الجودة الشاملة للمناهج التعليمية
|
| 246 |
|
|
|a Analysis of The Content of The Fiqh Course For The Third Intermediate Grade In The Light of The Overall Quality Standards For Educational Curricula
|
| 260 |
|
|
|b دار سمات للدراسات والأبحاث
|c 2017
|g آب
|
| 300 |
|
|
|a 12 - 28
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study sought to identify the availability of total quality standards in the Fiqh course for the third intermediate grade in the Kingdom of Saudi Arabia. To achieve the aims of the study, the content analysis method was used and a special form was designed by the researcher for analyzing the content consisting of (68) items for the aspects of the study. The study sample is limited to the Fiqh course for the third intermediate grade in the Kingdom of Saudi Arabia in the academic year 1435-1436H which consists of (185) pages distributed among (8) units and (50) lessons. The results showed that the number of indicators in the content of the Fiqh course in light of the total quality standards were (1960) distributed among (60) sub standards with an average of 33 indicators for each. The largest number of indicators was in the area of the quality of the activities with (612) indicators and a percentage of (31.2%). This was followed by the indicators in the field of the quality of content with (538) indicators and a percentage of (27.4%). The results also showed the absence of a number of total quality indicators in the Fiqh course, namely: the objectives that develop the level of innovation, the objectives that develop the level of evaluation, the objectives that develop the level of analysis, the time allotted to each activity, and the objective evaluation methods (multiple-choice questions). In light of the findings the study recommended paying more attention to the application of total quality standards in the Fiqh course for the third intermediate grade.
|
| 520 |
|
|
|a سعت الدراسة إلى التعرف على مدى توافر معايير الجودة الشاملة في مقرر الفقه للصف الثالث المتوسط في المملكة العربية السعودية. استخدم الباحثان المنهج الوصفي (تحليل المحتوى) لتحقيق أهداف الدراسة، عن طريق استمارة تحليل المحتوى مكونة من (68) مؤشرا موزعة على محاور الدراسة. وتقتصر عينة الدراسة على مقرر الفقه للصف الثالث المتوسط للفصلين الأول والثاني المطبق في وزارة التربية والتعليم في المملكة العربية السعودية في العام الدراسي 1435-1436هـ، والمكون من (185) صفحة موزعة على (8) وحدات و(52) درساً، بواقع أربع وحدات في كل فصل دراسي. أظهرت النتائج أن عدد المؤشرات في محتوى مقرر الفقه في ضوء معايير الجودة الشاملة للمناهج التعليمية (1960) مؤشراً موزعة على (60) معياراً فرعياً، بمعدل (33) مؤشراً في كل معيار. وأكثر المؤشرات عدداً في مجال جودة الأنشطة وعددها (612) مؤشرا بنسبة (31.2%)، ثم المؤشرات في مجال جودة المحتوى وعددها (538) مؤشرا بنسبة (27.4%). وأظهرت النتائج عدم ظهور مؤشرات الجودة الشاملة للمناهج التعليمية في مقرر الفقه تشتمل على: أهداف تنمي مستوى الابتكار، أهداف تنمي لمستوى التقويم، أهداف تنمي لمستوى التحليل، الزمن المحدد لكل نشاط مناسب، يتضمن كل نشاط الزمن المحدد لتنفيذه، يوجد أساليب تقويم موضوعية (اختيار من متعدد). في ضوء النتائج أوصت الدراسة بزيادة الاهتمام بتطبيق معايير الجودة الشاملة في مقرر الفقه للصف الثالث المتوسط، وتشكيل لجان مختصة لها خبرة في مجال الجودة الشاملة في المناهج التعليمية تعمل على تطوير مقرر الفقه للصف الثالث المتوسط.
|
| 653 |
|
|
|a تحليل المحتوى
|a منهاج الفقه
|a الجودة الشاملة
|a المناهج التعليمية
|
| 692 |
|
|
|a تحليل المحتوى
|a منهاج الفقه
|a الجودة الشاملة
|a المناهج التعليمية
|b Content Analysis
|b Jurisprudence
|b Total Quality
|b Curriculum
|
| 700 |
|
|
|9 365083
|a القحطاني، علي سعيد
|e م. مشارك
|g Al Qahtani, Ali Saeed
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e The International Interdisciplinary Journal of Education - IIJE
|f Al-Mağallaẗ Al-Tarbawiyyaẗ Al-Dawliyyaẗ Al-Mutaẖaṣiṣaẗ
|l 008
|m مج6, ع8
|o 1764
|s المجلة التربوية الدولية المتخصصة
|v 006
|x 2226-2717
|
| 856 |
|
|
|u 1764-006-008-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 845854
|d 845854
|
