ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دوافع التحاق الطلبة بقسم الترب...>الوصف

دوافع التحاق الطلبة بقسم التربية الخاصة بكلية التربية الأساسية في ضوء بعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: The Motives of Students’ Towards Enrolling To Special Education In The College Of Basic Education According To Some Variables
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: السعيدي، أحمد محسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Saeedi, Ahmed Mohsen
المجلد/العدد: مج6, ع8
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: آب
الصفحات: 116 - 127
DOI: 10.36752/1764-006-008-008
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 845872
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الدوافع | التربية الخاصة | كلية التربية الأساسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدوافع | التربية الخاصة | Motives | Special Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

31

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أكثر الدوافع لدى الطلبة للالتحاق بقسم التربية الخاصة بكلية التربية الأساسية، بالإضافة إلى تحديد أهم الفروق في درجة الدوافع تبعا لمتغير الجنس والسنة الدراسية ونوع الشهادة الثانوية؛ ولتحقيق ذلك تم تطبيق استبانة الدراسة على طلبة كلية التربية الأساسية قسم التربية الخاصة؛ وأظهرت نتائج الدراسة بأن الدوافع عند الطلبة كانت كبيره على جميع المجالات والدرجة الكلية، حيث وصلت النسبة المئوية (%67.45) وحصلت الدوافع الشخصية على المرتبة الأولى، ووجود فروق إحصائية في دوافع الالتحاق بين الطلبة والطالبات لصالح الطالبات، كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين دوافع التحاق الطلبة بقسم التربية الخاصة والتي تعزي لمتغير ذو نوع الشهادة (العلمي والأدبي) وهي لصالح طلبة القسم الأدبي؛ ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات الطلبة والطالبات لمتغير السنة الدراسية في الدرجة الكلية على استبيان الدوافع لصالح طلاب السنة الدراسية الثالثة والرابعة الأكثر دافعية من طلاب السنوات الأخرى.

The purpose of this study is to investigate what are the most crucial aspects that motivate students to enroll in the Department of Special Education in the College of Basic Education. Furthermore, the study explores the degree by which the differences in Motives occurs according to gender, school year and type of secondary certificate. To achieve this aim a questionnaire was administered on students in the Department of Special Education in the College of Basic Education. The results of the study revealed that students’ Motives were high in all domains and that personal Motives scored the highest (67.45%) in all domains. Furthermore, there was a significant statistical difference in students’ Motives in favor of female students and there was significant statistical difference in students’ Motives attributed to the type of secondary certificate (Arts or Science) achieved, which was in favor of those who majored in Arts. Significant statistical differences showed that female and male students’ degree of Motives was in favor of fourth and third year male students than the rest of the students in the other years.
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.