| LEADER |
05981nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1601931 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSRE.2017.8367
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الزعيبر، إبراهيم بن عبدالله بن عبدالرحمن
|g Al-Zuhaibr, Ibrahim bin Abdullah bin Abdul-Rahman
|e مؤلف
|9 114487
|
| 242 |
|
|
|a The Reality of the Administrative Empowerment of Secondary School Leaders in the Kingdom of Saudi Arabia and its Relation to the Achievement Motivation: A Field Study
|
| 245 |
|
|
|a واقع التمكين الإداري لقادة المدارس الثانوية في المملكة العربية السعودية وعلاقته بدافعية الإنجاز: دراسة ميدانية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 52
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة تعرف واقع التمكين الإداري وعلاقته بدافعية الإنجاز لقادة المدارس الثانوية السعودية خلال الفصل الدراسي الأول(1437/1438هـ)، حيث كانت عينة الدراسة(86) قائدا للمدرسة الثانوية، واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي و الاستبانة لجمع البيانات. وقد أوضحت نتائج الدراسة استجابات أفراد عينة الدراسة على محور " مستوى التمكين الإداري لقادة المدارس الثانوية " أن بُعد المهارات القيادية في المرتبة الأولى من حيث درجة التوفر بين أبعاد محور التمكين الإداري لقادة المدارس الثانوية بدرجة(عالي جدا) وبمتوسط حسابي (4.29)، ثم يليه بُعد الأهداف بدرجة (عالي) وبمتوسط حسابي (4.07)، ثم يليه بُعد التأثير وحفز العاملين بدرجة (عالي) وبمتوسط حسابي (4.03)، ثم بُعد الالتزام والقوة بدرجة (عالي) وبمتوسط حسابي (3.99)، كما بينت الدراسة وجود علاقة طردية بين التمكين الإداري لدى قادة المدارس الثانوية والدافعية للانجاز، بمعنى أنه كلما زاد التمكين الإداري لدى قادة وقائدات المدارس الثانوية كلما زادت درجة الدافعية للانجاز لديهم. وبينت الدراسة عدم وجود فروق ذات الدالة الإحصائية عند مستوى الدلالة (0.01 α ≤) في استجابات أفراد عينة الدراسة تعزى إلى المتغيرات المستقلة التالية (الدرجة العلمية وطبيعة العمل في الميدان التربوي والجنس وسنوات الخبرة والدورات في القيادة التربوية)، كما بينت الدراسة أن الصلاحيات الحديثة لقادة المدارس قد ساهمت في تعزيز التمكين الإداري لديهم مما يساهم في زيادة دافعية الإنجاز في بيئة العمل
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed at identifying the administrative empowerment level and its relation to motivation achievement among Saudi male and female leaders in secondary schools during the first semester (1437/1438 H), and the role of modern validities in promoting it. The study sample consists of (86) supervisors and leaders of high schools. The researcher adopted a descriptive approach and questionnaire in order to collect data. The study results showed that study respondents' responses on the axis "the administrative empowerment level and its relation to achievement motivation among Saudi male and female leaders in secondary schools " in view of leadership skills in the first position concerning availability degree among the dimensions of "the administrative empowerment level and its relation to achievement motivation among Saudi male and female leaders in secondary schools " with (very high )degree with mean(4.29), followed by objectives with (high) degree and mean (4.07), then impact and employers motivation with (high )degree and mean (4.03), after that strength and commitment with (high) degree and mean(3.99). The study found a positive relationship between administrative empowerment among female and male leaders in secondary schools and achievement motivation, in the sense that the more administrative empowerment among female and male leaders in secondary schools، the more achievement motivation they will have. Additionally, the study conducted that there are no statistically significant differences at significance (α≤0.01 (in responses of respondents due to independent variables (scientific degree، nature of work in the field of education, sex, years of experience and training courses in Educational Leadership). Also the study showed that new validities of schools' leaders have contributed in strengthening their administrative empowerment and in turn increasing their achievement motivation in work environment
|
| 653 |
|
|
|a القيادة المدرسية
|a التمكين الإداري
|a دافعية الإنجاز
|a المدارس الثانوية
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a التمكين الاداري
|a دافعية الإنجاز
|a القيادة المدرسية
|b Administrative Empowerment
|b Achievement motivation
|b Educational Leadership
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Journal of Scientific Research in Education
|f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Tarbīh
|l 001
|m ع18, ج1
|o 0490
|s مجلة البحث العلمي في التربية
|v 018
|x 2356-8348
|
| 856 |
|
|
|u 0490-018-001-001.pdf
|n https://jsre.journals.ekb.eg/article_8367.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 846221
|d 846221
|
