| LEADER |
07219nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1602002 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 454610
|a الدعيجي، مازن عبدالكريم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تأثير استخدام أسلوبي التعلم التبادلي والتطبيق الذاتي المتعدد المستويات على تعلم بعض مهارات كرة اليد لطلاب المرحلة الابتدائية بمنطقة الرياض
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية الرياضية
|c 2014
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 338 - 365
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e \nهدف البحث إلى التعرف على تأثير استخدام أسلوبي التعلم التبادلي وأسلوب التطبيق الذاتي متعدد المستويات على مستوي الأداء المهارى لمهارات كرة اليد لتلاميذ المرحلة الابتدائية. واستخدم المنهج التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من 150 تلميذ بالصف الخامس والسادس الابتدائي بمدينة الرياض. وتوصلت النتائج الى وجود فروق دالة احصائيا بين التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي في جميع متغيرات البحث لمجموعة الأسلوب التبادلي. ووجود فروق دالة احصائيا بين التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي في جميع متغيرات البحث لمجموعة الأسلوب التطبيق الذاتي. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 في متوسط درجات مجموعات البحث حول مهارة التصويب. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.01 في متوسط درجات مجموعات البحث حول مهارة التمرير والاستلام. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية للمجموعة التجريبية والضابطة باستخدام أسلوب التطبيق الذاتي في مهارة التصويب. وأوصى البحث باستخدام أسلوبي التعلم التبادلي والتطبيق الذاتي المتعدد المستويات في التدريس نظرا لزيادة أعداد الطلاب في المجموعات التدريسية، مما يساعد على استغلال الوقت وتوفير الجهد، والارتقاء بالمستوي المهارى للطلاب. بالإضافة إلى تطبيق أسلوبي التعلم التبادلي والتطبيق الذاتي المتعدد المستويات على مهارات مركبة وأكثر صعوبة، وذلك لتأثيرهما الإيجابي على تطوير وتنمية وسرعة التعلم للمهارات الحركية وإثراء الجوانب المعرفية والانفعالية لدي الطلاب. كما أوصي بإدراج أسلوبي التعلم التبادلي والتطبيق الذاتي المتعدد المستويات ضمن خطة تدريس مقرر طرق تدريس كرة اليد، وإجراء المزيد من الدراسات التي تستخدم أساليب التدريس المختلفة بهدف رفع كفاءة العملية التعليمية عند تدريس المواد العلمية والعملية بكليات التربية الرياضية. وإعداد دليل للمعلم يتضمن الأسس التي يجب مراعاتها عند استخدام استراتيجية التعلم التبادلي والتطبيق الذاتي متعدد المستويات وكيفية استخدامه في تعليم المهارات الحركية.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018\n
|f The aim of the research was to identify the impact of the use of two methods of reciprocal learning and multi-level self-application on the skill level of handball skills for primary school students. The research used the experimental approach. The group of the research consisted of 150 students in the fifth and sixth grades in Riyadh city. The results showed that there were statistically significant differences between the pre and post applications in favor of the post-application in all the research variables of the reciprocal method group. There are statistically significant differences between the pre and post applications in favor of the post-application in all the research variables for the self-application method group, and there were not however, statistically significant differences at the level of significance 0.05 in the average scores of the research groups on the skill of net shooting. Moreover, there were statistically significant differences at the significant level of 0.01 in the mean scores of the research groups on the skill of passing and receiving, and yet there were no differences of statistical significance for the experimental and control groups using the method of self-application involving the skill of net shooting. The research recommended using the two methods of reciprocal learning and multi-level self-application in teaching due to the increasing numbers of students in teaching groups, which helps to utilize time, saves effort, and upgrades the skill level of students. Moreover, it recommended applying the two methods of the reciprocal learning and multi-level self-application to more complex and challengeable skills; for their positive impact on the development and fast learning of motor skills, enriching the cognitive and emotional aspects of students. The inclusion of the methods of reciprocal learning and multi-level self-application within the lesson plan of teaching the curriculum of handball teaching methods, and conducting more studies that use different teaching methods in order to raise the efficiency of the educational process when teaching scientific and practical subjects in physical education faculties were also recommended. The research finally recommended preparing a guide for the teacher that includes the basics to be taken into account when using the reciprocal learning and multi-level self-application strategy and how to use it in the teaching of motor skills.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018\n
|
| 653 |
|
|
|a كرة اليد
|
| 653 |
|
|
|a الرياض (السعودية)
|
| 653 |
|
|
|a التعلم التبادلي
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الإبتدائي
|
| 773 |
|
|
|4 علوم الرياضة
|4 التربية والتعليم
|6 Sport Sciences
|6 Education & Educational Research
|c 011
|f Maǧallaẗ Asīūṭ Li ʿulūm wa Funūn Al-Tarbiyyaẗ Al-Rīyaḍiyyaẗ
|l 001
|m ع39, ج1
|o 0227
|s مجلة أسيوط لعلوم وفنون التربية الرياضية
|t Assiut Journal for Science and Arts of Physical Education
|v 039
|x 2682-3950
|
| 700 |
|
|
|a الشامخ، طارق عبدالعظيم عبدالعليم
|g Elshamekh, Tarek Abdel-Azim Abdel-Alim
|e م. مشارك
|q Alshamekh, Tareq Abdulazim
|9 124503
|
| 856 |
|
|
|u 0227-039-001-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 846351
|d 846351
|
