| LEADER |
06614nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1602056 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSRE.2018.8386
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 454639
|a الزهراني، فاطمة عبدالله
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a Obstacles to the Application of the Dimensions of the Educational Organization in Secondary Schools for Girls in Tabuk City
|
| 245 |
|
|
|a معوقات تطبيق أبعاد المنظمة المتعلمة بالمدارس الثانوية للبنات بمدينة تبوك
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 22
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن المعوقات التي تواجه الإدارة المدرسية عند تطبيق أبعاد المنظمة المتعلمة وفق أنموذج سينج في المدارس الثانوية للبنات في مدينة تبوك. واستخدمت المنهج الوصفي المسحي، وتكونت العينة من (70) فرداً، (32) مديرة و(38) وكيلة في المدارس الثانوية للبنات في مدينة تبوك. واستُخدمت الاستبانة كأداة للدراسة. \\ وخلصت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، منها: أن المعوقات التي تواجه الإدارة المدرسية عند تطبيق أبعاد المنظمة المتعلمة وفق أنموذج سينج في المدارس الثانوية للبنات في مدينة تبوك جاءت بدرجة متوسطة، حيث بلغ المتوسط الإجمالي لها (2، 04)، ويمكن ترتيبها على النحو التالي، جاء بعد التمكن الشخصي بمتوسط (2، 11)، ثم بعد التفكير النظمي بمتوسط (2، 09)، ثم بعد النماذج الذهنية بمتوسط (2، 04)، ثم بعد الرؤية المشتركة بمتوسط (2، 00)، ثم بعد تعلم الفريق بمتوسط (1، 95)، كما أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد عينة الدراسة حول معوقات تطبيق أبعاد المنظمة المتعلمة لسينج وفقا لمتغير التخصص، والوظيفة الحالية وعدد سنوات الخبرة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة وفقا لمتغير التخصص في البعد الثاني والثالث لصالح التخصص العلمي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة وفقا لمتغير عدد سنوات الخبرة لصالح من خبرتهن من (5) إلى أقل من (10) سنوات. ومما توصي به الدراسة: تفعيل التمكن الشخصي في الإدارة المدرسية في المدارس الثانوية للبنات بمدينة تبوك عن طريق عقد الدورات التدريبية، والتخفيف من الأعباء والمهام عن المنسوبات، وتوفير وسائل تعليمية حديثة، وتفعيل التفكير النظمي عن طريق تخصيص وقت لمناقشة الأفكار الجديدة، والاهتمام بالعملية التعليمية بكل أبعادها وعدم التركيز على نتائجها فقط، والحرص على أخذ التغذية الراجعة من المنسوبات للمديرة، والعكس.
|
| 520 |
|
|
|f The study aimed to uncover the obstacles faced by the school administration when applying the dimensions of Learning organization according to the Senge model in the secondary schools for girls in Tabuk city. The study used the descriptive survey method. The sample consisted of (70) individuals, (32) directors and (38) assistant principals in secondary schools for girls in Tabuk city. The questionnaire was used as a tool for study. The study concluded with a set of results, including: That the obstacles facing the school administration when applying the dimensions off learning organization according to the Senge Model in the secondary schools for girls in the city of Tabuk came to a medium degree, where its total average reached to (2, 04). They can be arranged as follows: Dimension of personal empowerment came with an average of (2, 11), then Dimension of systematic thinking with an average (2, 09), Dimension of mental models with an average of (2, 04), then Dimension of shared vision with an average of (2, 00), then Dimension of team learning with an average of (1, 95). It also showed that there were no statistically significant differences between the responses of the study sample members on the obstacles to applying the Dimension of learning organization to Senge according to the variable of specialization, current job and number of years of experience, and the existence of significant differences between respondents' responses according to the variable of specialization in the second and third dimension in favor of scientific specialization, and the presence of significant Statistical differences among respondents responses according to the variable number of years of experience in favor of their experience from (5) to less than (10) years. What the study recommends are: Activating personal empowerment in the school administration in secondary schools for girls in Tabuk city by holding training courses, reducing the burdens and attributed tasks on the subject, providing modern teaching methods, and activating systemic thinking by allocating time to discuss new ideas, and attention to the educational process in all dimensions and not focus on the results only, and taking care of feedback from the manager’s staff and vice versa.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
|
| 653 |
|
|
|a الإدارة المدرسية
|a المنظمة المتعلمة
|a المدرسة المتعلمة
|a المدارس الثانوية للبنات
|a مدينة تبوك
|
| 700 |
|
|
|9 454647
|a الشريف، هند إسماعيل
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Journal of Scientific Research in Education
|f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Tarbīh
|l 002
|m ع18, ج2
|o 0490
|s مجلة البحث العلمي في التربية
|v 018
|x 2356-8348
|
| 856 |
|
|
|u 0490-018-002-001.pdf
|n https://jsre.journals.ekb.eg/article_8386.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 846373
|d 846373
|
