| LEADER |
05096nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1602166 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSRE.2016.8750
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a ياسين، حمدي محمد
|g Yasin, Hamdy Mohammed
|e مؤلف
|9 333427
|
| 242 |
|
|
|a The Development of Language Proficiency to Reduce the Difficulty of Verbal Problems among Pupils with Dyslexia
|
| 245 |
|
|
|a تنمية الكفاءة اللغوية لخفض صعوبة المسائل اللفظية لدى التلاميذ ذوى العسر القرائي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 129 - 158
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة تنمية الكفاءة اللغوية لدى أطفال العسر القرائي من حيث القدرة على الفهم السمعي والتعبير الشفوي والإدراك لمختلف مكونات وتراكيب اللغة وذلك بهدف تحسين قدرتهم على حل المسائل الكلامية ، ولتحقيق ذلك طبقت مقاييس الدراسة (مقياس الإدراك السمعي والفهم السمعي للتلاميذ ذوي العسر القرائي ، مقياس التعبير الشفهي للتلاميذ ذوي العسر القرائي ، اختبار المسائل اللفظية للتلاميذ ذوي العسر القرائي ، مقياس ستانفورد بينية للذكاء الصورة الخامسة) على عينة (ن=100) طفلاً وطفلة من الأطفال ذوي العسر القرائي والذين تتراوح أعمارهم ما بين (7 - 9) سنوات . وتوصلت نتائج الدراسة إلى اختلف الإدراك السمعي والفهم السمعي لدى التلاميذ ذوي العسر القرائي باختلاف القياسين القبلي والبعدي باتجاه البعدي ، عدم اختلاف الإدراك السمعي والفهم السمعي لدى التلاميذ ذوي العسر القرائي باختلاف القياسين البعدي والتتبعي ، اختلف التعبير الشفوي لدى التلاميذ ذوي العسر القرائي باختلاف القياسين القبلي والبعدي باتجاه البعدي ، عدم اختلاف التعبير الشفوي لدى التلاميذ ذوي العسر القرائي باختلاف القياسين البعدي والتتبعي ، اختلف القدرة على حل المسائل اللفظية لدى التلاميذ ذوي العسر القرائي باختلاف القياسين القبلي والبعدي ، عدم اختلاف القدرة على حل المسائل اللفظية لدى التلاميذ ذوي العسر القرائي باختلاف القياسين البعدي والتتبعي .
|
| 520 |
|
|
|b The study aims to improve the language competence for dyslexic children . It aims to enhance auditory comprehension , oral language and perception of different linguistic structures to improve their ability of answering verbal arithmetic problems . In order to achieve this goal the tools of the study (Auditory Perception and Comprehension Test for Dyslexic Pupils , Oral Language Test for Dyslexic Pupils , Stanford-Binet Intelligence Scale, 5th Edition) have been applied on the sample of the study which include (N=100) children with dyslexia , aged (7 - 9) years. The study results in that: \ 1-\ There is a difference in auditory perception and auditory comprehension for dyslexic pupils between the pre and post measures for the post measure. \ 2-\ There is no difference in auditory perception and auditory comprehension for dyslexic pupils between the post and following up measures. \ 3-\ There is a difference in oral language for dyslexic pupils between the pre and post measures for the post measure. \ 4-\ There is no difference in oral language for dyslexic pupils between the post and following up measures. \ 5-\ There is a difference in answering verbal arithmetic problems for dyslexic pupils between the pre and post measures for the post measure. \ 6-\ There is no difference in answering verbal arithmetic problems for dyslexic pupils between the post and following up measures.
|
| 653 |
|
|
|a صعوبات القراءة
|a الكفاءة اللغوية
|a التلاميذ ذوى العسر القرائى
|a المسائل اللفظية
|
| 700 |
|
|
|9 454720
|a محمد، عماد الدين فاوى حسين
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e Journal of Scientific Research in Education
|f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Tarbīh
|l 001
|m ع17, ج1
|o 0490
|s مجلة البحث العلمي في التربية
|v 017
|x 2356-8348
|
| 700 |
|
|
|a شاهين، هيام صابر صادق
|g Shaheen, Hayam Saber Sadek
|e م. مشارك
|9 244874
|
| 856 |
|
|
|u 0490-017-001-007.pdf
|n https://jsre.journals.ekb.eg/article_8750.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 846496
|d 846496
|
