ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استراتيجية التعلم التشاركي وأث...>الوصف

استراتيجية التعلم التشاركي وأثرها على تعليم مهارة الضرب الساحق المواجه في الكرة الطائرة لدى طالبات كلية التربية الرياضية بجامعة طنطا

العنوان المترجم: Collaborative Learning Strategy and Its Impact on Teaching the Skill of Beating Overwhelming in Volleyball Among Students of The Faculty of Physical Education at Tanta University
المصدر: مجلة أسيوط لعلوم وفنون التربية الرياضية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية الرياضية
المؤلف الرئيسي: محمد، هبة سعيد عبدالمنعم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع40, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: مارس
الصفحات: 231 - 292
DOI: 10.21608/JPRR.2015.74286
ISSN: 2682-3950
رقم MD: 846515
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم التشاركى | طرق التدريس | الكرة الطائرة | جامعة طنطا
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

122

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقديم استراتيجية التعلم التشاركي وأثرها على تعليم مهارة الضرب الساحق المواجه في الكرة الطائرة لدي طالبات كلية التربية بجامعة طنطا. استخدمت الدراسة المنهج التجريبي بالاستعانة بالتصميم التجريبي لمجموعتين تجريبيتين وتطبيق القياس القبلي والبعدي للمجموعات. وتكونت عينة الدراسة من 52 طالبة من طالبات الفرقة الثالثة شعبة تدريس بكلية التربية الرياضية جامعة طنطا للعام الجامعي 2014/2015م. تمثلت أدوات الدراسة في عدد من وسائل جمع البيانات ومنها:" قياس معدلات النمو، اختبار الذكاء المصور لقياس القدرات العقلية، اختبار التحصيل المعرفي، اختبارات القدرات البدنية، الاختبار المهاري للمهارة الضرب الساحق". واستعرضت الدراسة تصميم وبناء الموقع التعليمي واستراتيجيتي التعلم التشاركي وتضمن، أولاً: تصميم استراتيجية التعلم التشاركي (فكر-زواج-شارك)، ثانياً: تصميم استراتيجية التعلم التشاركي "جيسو"، ثالثاً: إعداد سيناريو الموقع التعليمي، رابعاً: تصميم الموقع التعليمي، خامساً: تجميع المكونات وإخراج الموقع التعليمي بالشكل النهائي، سادساً: عمليات التقويم للنسخة الأولية للموقع التعليمي، سابعاً: إجراء التعديلات وإخراج النسخة النهائية للموقع التعليمي. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي القياس القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية الاولي" فكر-زواج-شارك"، في التحصيل المعرفي ومستوي الأداء المهاري لمهارة الضرب الساحق المواجه لصالح القياس البعدي. وختاماً استنتجت الدراسة أن استراتيجية التعليم التشاركي (فكر – زاوج – شارك) لها تأثير أكثر إيجابية وفاعلية من استراتيجية (جيسو) في التحصيل المعرفي ومستوي الأداء المهارى لمهارة الضرب الساحق المواجه لطالبات كلية التربية الرياضية. وأوصت الدراسة بضرورة التعمق بتناول دراسات تهتم بفاعلية التعلم الالكتروني وامكاناته وأثر ذلك على التحصيل المعرفي واكتساب المهارات المتنوعة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2682-3950

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.