| LEADER |
04480nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1602359 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSRE.2016.10825
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 454834
|a إبراهيم، نصر إبراهيم محمد
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a The Effect of the Use of the Virtual Environment in the Teaching of Geometry on the Development of Spatial Visual Perception among Students in the Preparatory Stage
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام البيئة الافتراضية فى تدريس الهندسة على تنمية التصور البصري المكاني لدى طلاب المرحلة الإعدادية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 129 - 145
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة إلى قياس أثر استخدام البيئة الافتراضية في تدريس الهندسة على تنمية التصور البصري المكاني لدي طلاب المرحلة الإعدادية. واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي من خلال مجموعتين إحداهما ضابطة تدرس بالطريقة المعتادة، والأخرى تجريبية تدرس الوحدة باستخدام البيئة الافتراضية. وتكونت عينة الدراسة من طلاب الصف الأول الإعدادي. وتمثلت أدوات الدراسة في قائمة بمهارات التصور البصري المكاني المتضمنة في وحدة التحويلات الهندسية، ودليل الطالب الخاص بوحدة التحولات الهندسية للطلاب، ودليل المعلم لتدريس الوحدة باستخدام البيئة الافتراضية، واختبار التصور البصري المكاني في الوحدة المقررة. وأوضحت الدراسة مفهوم البيئة الافتراضية. وتطرقت إلى الحديث عن مفهوم التصور البصري المكاني. وقسمت الدراسة إلى ثلاثة عناصر: تناول العنصر الأول الهندسة من خلال أهمية دراسة هندسة التحويلات. واستعرض العنصر الثاني البيئة الافتراضية وذلك من خلال سمات البيئة الافتراضية، ومميزاتها واهميتها. واشتمل العنصر الثالث على التصور البصري المكاني من خلال أهمية التصور البصري المكاني، ومهارته. وأشارت نتائج الدراسة إلى اهتمام البيئة الافتراضية بتمثيل المعلومات وجعلها مرئية ومسموعة في آن واحد ساعد الطلاب على استخدام الخيال في تذكر المعلومة مما ساهم في استخدامهم لها فيما بعد في تكوين رؤية لحركة الأشكال الهندسية وما ستكون عليه في الخطوة التالية. وأوصت الدراسة بتوجيه اهتمام منتجي البرمجيات التعليمية إلى تصميم بيئات افتراضية تتناسب وطبيعة مادة الرياضيات، بالإضافة إلى تدريب معلمي الرياضيات على التدريس باستخدام البيئات الافتراضية لتحسين مخرجات العملية التعليمية، وتفعيل دور معمل الكمبيوتر في المدارس وتحمل المشغلات الحديثة على الأجهزة كالفلاش. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a البيئة الافتراضية
|a تدريس الهندسة
|a التصور البصرى المكانى
|a المرحلة الإعدادية
|
| 700 |
|
|
|a المشد، محمد أحمد محمد
|g Elmashed, Mohamed Mohamed
|e مشرف
|9 167200
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e Journal of Scientific Research in Education
|f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Tarbīh
|l 002
|m ع17, ج2
|o 0490
|s مجلة البحث العلمي في التربية
|v 017
|x 2356-8348
|
| 700 |
|
|
|a أبو عميرة، محبات محمود حافظ
|g Abou Emera, Mohebbat Mahmoud Hafez
|e مشرف
|9 65185
|
| 856 |
|
|
|u 0490-017-002-007.pdf
|n https://jsre.journals.ekb.eg/article_10825.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 846682
|d 846682
|
