ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > قيم التقدم فى الفكر التربوي ال...>الوصف

قيم التقدم فى الفكر التربوي المعاصر

العنوان المترجم: Values of Advancement in Contemporary Educational Thought
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: جمعه، نهلة على عبدالمجيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jumaah, Nahlah Ali Abdulmajid
مؤلفين آخرين: محمود، نادية يوسف كمال (م. مشارك) , إسماعيل، حنان إسماعيل محمد أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع17, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 339 - 360
DOI: 10.21608/JSRE.2016.10843
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 846734
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
قيم التقدم | الفكر التربوى المعاصر
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

284

حفظ في:
المستخلص: سعى البحث إلى عرض قيم التقدم التربوي المعاصر. اعتمد البحث على المنهج الوصفي. واشتمل البحث على محورين، وهما: المحور الأول: طبيعة قيم التقدم، وتناول هذا المحور عدة عناصر، وهم: العنصر الأول: مفهوم قيم التقدم. العنصر الثاني: وظائف قيم التقدم. العنصر الثالث: خصائص القيم. العنصر الرابع: قيم التقدم، وهم: أولاً: قيمة العلم، ثانياً: قيمة العمل، ثالثاً: قيمة العمل بروح الفريق (العمل الجماعي)، رابعاً: قيمة الاتقان، خامساً: قيمة الوقت، سادساً: قيمة تحمل المسؤولية، سابعاً: قيمة التنافس. المحور الثاني: المنظور الاجتماعي لقيم التقدم، وتضمن هذا المحور عدة عناصر، وهم: العنصر الأول: رأس المال الاجتماعي، وارتكز هذا العنصر على عدة نقاط، وهم: أولاً: المفهوم، ثانياً: أبعاد ومؤشرات رأس المال الاجتماعي، ثالثاً: رأس المال الاجتماعي والعملية التربوية. العنصر الثاني: التربية المدنية، وارتكز هذا العنصر على عدة نقاط، وهم: أولاً: مفهوم التربية المدنية، ثانياً: أهداف التربية المدنية وأهميتها، ثالثاً: التربية المدنية في العملية التربوية ومتطلبات ممارستها. العنصر الرابع: بيئة مساعدة ومؤسسات مجتمعية فعالة. المحور الثالث: المنظور التربوي لقيم التقدم، وتتضح الأهمية التربوية لقيم التقدم من خلال: أولاً: الإصلاح الثقافي ونشر قيم التقدم، ثانياً: قيم التقدم مدخل أساسي للتنمية، ثالثاً: قيم التقدم وتحسين الأداء، رابعاً: قيم وأساليب تنمية قيم التقدم. واختتم البحث مشيراً إلى أبرز التوصيات ومنها: التركيز على أن التلميذ هو محور العملية التعليمية مع مراعاة مواهب التلاميذ الفردية وقدراتهم وتطلعاتهم ومساعدتهم لكي يصبحوا أكثر تهذيباً وتحضراً وفهماً ومشاركة في مجتمع حر ديمقراطي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.