ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية التخيل...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية التخيل الموجه فى تنمية الاستيعاب المفاهيمي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمدينة الطائف

العنوان المترجم: The Impact of The Use of The Strategy of Guided Imagination in The Development of Conceptual Comprehension among Students in The Sixth Elementary Grade in Taif
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: القرنى، مسفر حفير سنى (مؤلف)
المجلد/العدد: ع17, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 645 - 677
DOI: 10.21608/JSRE.2016.10856
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 846807
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجية التخيل الموجه | الاستيعاب المفاهيمى | الصف السادس الابتدائى | مدينة الطائف
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1018

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجية التخيل الموجه في تنمية الاستيعاب المفاهيمي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمدينة الطائف. اعتمد البحث على المنهج التجريبي. تكونت عينة البحث من (636) تلميذاً من فصول الصف السادس الابتدائي بمدرسة عمرو بن العاص الابتدائية بالطائف. وتمثلت أداة البحث في اختبار الاستيعاب المفاهيمي. اشتمل البحث على محورين، وهما: المحور الأول: التخيل، وتناول هذا المحور عدة نقاط، وهم: أولاً: مرتكزات استراتيجية التخيل الموجه، ثانياً: خطوات تطبيق استراتيجية التخيل الموجه، ثالثاً: بحوث الدماغ والتخيل، رابعاً: استراتيجية التخيل وتدريس العلوم. المحور الثاني: الاستيعاب المفاهيمي، وارتكز هذا المحور على مظاهر الاستيعاب المفاهيمي. واختتم البحث بعدد من النتائج، ومنها: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية (تدرس وفق استراتيجية التخيل الموجه) ومتوسطات درجات المجموعة الضابطة (تدرس بالطريقة المعتادة) في اختبار الاستيعاب المفاهيمي لمادة العلوم. وأوصى البحث بالاهتمام بتطبيق استراتيجية التخيل الموجه التي تعتمد على فلسفة تربوية تسهم في دمج الصور الذهنية والتخيل بالتعليم وتنمي التفكير وتجعل التلميذ يشارك في العملية التعليمية بفعالية وإيجابية في جو من الحماس والتفاعل تمشياً مع ما تتطلبه مناهج العلوم المتطورة. واقترح البحث عدد من الدراسات، ومنها: إجراء دراسة مماثلة للتعرف على فاعلية استراتيجية التخيل الموجه في تدريس مواد أخرى، ودراسة أثر استخدام استراتيجية التخيل الموجه في تدريس مادة العلوم على تنمية الاستيعاب المفاهيمي ومهارات التفكير البصري لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.