| LEADER |
04672nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1602501 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSRE.2016.9743
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الغامدي، صالح بن عبدالله بن غرم الله آل داغش
|g Al-Ghamdi, Saleh bin Abdullah bin Gramullah
|e مؤلف
|9 150589
|
| 242 |
|
|
|a Obstacles to the Exercise of Language Culture Activities in the Students of Jubail University College
|
| 245 |
|
|
|a معوقات ممارسة الأنشطة الثقافية اللغوية لدى طلاب كلية الجبيل الجامعية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 83 - 108
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e سعت الدراسة إلى الكشف عن معوقات ممارسة الأنشطة الثقافية اللغوية لدي طلاب كلية الجبيل الجامعية. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي. تكونت عينة الدراسة من 260 طالباً من طلاب كلية الجبيل الجامعية. وتمثلت أداة الدراسة من استبيان. وتناولت الدراسة عدد من المحاور الرئيسية وهي، المحور الأول: أهمية الأنشطة ومنها: الاسهام في تثبيت المفاهيم العلمية وإدراكها اثناء عملية التعلم بما يحقق تكامل المنهج المقرر والنشاط الممارس. المحور الثاني: اهداف الأنشطة العامة ومنها: فتح المجال للاستزادة من بعض المعلومات التي يرغب بعض الطلاب الاستزادة منها في بعض المجالات أو حول بعض الموضوعات. المحور الثالث: أهداف الأنشطة اللغوية: فالنشاط اللغوي جزء من النشاط العام في بيئة التعلم، وأهدافه تندرج تحت الأهداف العامة للأنشطة إلا أن ثمة بعض الأهداف الخاصة المتعلقة بالنشاط اللغوي ومن أهمها، ترسيخ النشاط ما تعلمه الطلاب داخل قاعة الدراسة عن كيفية القراءة الصحيحة، والتفكير السليم فيما يقرؤونه وكيف يفهمونه وكيفية التعبير عما بدواخلهم. المحور الرابع: أهداف النشاط بكلية الجبيل الجامعية: فقد أعدت الكلية لائحة لضوابط النشاط الطلابي؛ إيماناً منها بأهميته للطالب الجامعي، ضمنتها اهداف النشاط المتمثلة في عدد من الأهداف ومن أبرزها: إقامة النشاطات التي تبرز جهود أعضاء النادي في المجالات التي يتميزون فيها، واكتشاف المواهب الطلابية ورعاية الموهوبين. وأشارت نتائج الدراسة لوجود فروق بين وجهات النظر حول المعوقات" الشخصية-الدراسية-التنظيمية"، لممارسة طلاب كلية الجبيل الجامعية الأنشطة الثقافية اللغوية حسب اختلاف متغير المشاركة في الأنشطة اللغوية والفروق في اتجاه الطلاب الذين لم يشاركوا سابقاً في الأنشطة اللغوية. وختاماً اوصت الدراسة بضرورة التغلب على المعوقات الشخصية لمشاركة طلاب كلية الجبيل الجامعية في الأنشطة الثقافية اللغوية عن طريق زيادة الدعاية والإعلان عما يقدم من الأنشطة اللغوية وكذلك تنوع مصادر هذه الدعاية سواء عن طريق الملصقات في أماكن المحاضرات أو رسائل نصية علي جوالات الطلاب أو البريد الإلكتروني. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a الأنشطة الثقافة اللغوية
|a طلبة الجامعات
|a كلية الجبيل الجامعية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e Journal of Scientific Research in Education
|f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Tarbīh
|l 003
|m ع17, ج3
|o 0490
|s مجلة البحث العلمي في التربية
|v 017
|x 2356-8348
|
| 856 |
|
|
|u 0490-017-003-005.pdf
|n https://jsre.journals.ekb.eg/article_9743.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 846829
|d 846829
|
