ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر العلاقة بين التعليم المنظم...>الوصف

أثر العلاقة بين التعليم المنظم ذاتياً ودافعية الإنجاز لدى طلاب المرحلة الثانوية بمدارس الرياض

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Relationship between Self-Organized Education and Achievement Motivation Among High School Students in Riyadh Schools
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: العتيبي، رسمية بنت فلاح بن قاعد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alotaibi, Rasmiah Falah Qaid
المجلد/العدد: ع18, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 591 - 610
DOI: 10.21608/JSRE.2017.8461
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 846948
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الثانوية | التعليم المنظم ذاتياً | دافعية الإنجاز | مدينة الرياض | السعودية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

148

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلي الكشف عن العلاقة بين التعليم المنظم ذاتياً ومستوي دافعية الإنجاز لدي طلاب المرحلة الثانوية بمدارس الرياض، ولتحقيق أهداف الدراسة تم أتباع المنهج التجريبي، حيث تم اختيار عينة قوامها (٩٢) مقسمة إلي (٤٦) طالب و (٤٦) طالبة وتم تطبيق مقياسي التعليم المنظم ذاتيا ودافعية الإنجاز، وقد تحققت الدراسة من أن مستوى الدافعية للإنجاز لدى أفراد عينة الدراسة مرتفع كما تحققت وجود علاقة حقيقية بين متغيري الدراسة وعليه تحققت الفرضية التي مفادها توجد علاقة ارتباطيه ذات دلالة إحصائية بين التعلم المنظم ذاتيا والدافعية للإنجاز كذلك توصلت الدراسة إلي أنه توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين التعلم المنظم ذاتيا و الدافعية للإنجاز لصالح التلاميذ بالتخصص الأدبي، كما توصلت أيضاً إلي عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الدافعية للإنجاز على الاختبار البعدي عند الجنس الواحد إناث أو ذكور.

The study aims to reveal the relationship between self-organized education and achievement-motivation level among high school students in Riyadh schools, in order to achieve the objectives of the study, the experimental method was followed; a sample of (92) students was selected, divided into (46) boys and (46) girls, the standards of the self-organized education and achievement motivation levels were applied, the study found that the achievement motivation level in the chosen sample is high and found also a real relationship between both educations. Accordingly, the hypothesis that there is a statistically significant correlation between self-organized and achievement motivation educations was reached. The study also found that there is a statistically significant relation between self-organized and achievement motivation level in favor of students in literary specialization and there were no statistically significant differences in the level of achievement motivation on the post-test whether it was a boy or a girl.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.