ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير برنامج تعليمي مقترح باست...>الوصف

تأثير برنامج تعليمي مقترح باستخدام التعلم البنائي على مستوى الأداء المهاري لبعض مهارات الكرة الطائرة للمعاقين ذهنيا القابلين للتعلم

العنوان المترجم: The Effect of A Proposed Educational Program Using Constructivist Learning on The Level of Skill Performance of Some Volleyball Skills for Educable Mentally Handicapped People
المصدر: مجلة أسيوط لعلوم وفنون التربية الرياضية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية الرياضية
المؤلف الرئيسي: محمد، أيمن عبده محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمد، إيمان سيد أحمد (م. مشارك) , راشد، وليد عصمت مراد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع45, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 291 - 305
DOI: 10.21608/JPRR.2017.72380
ISSN: 2682-3950
رقم MD: 846960
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأداء المهاري | التعلم البنائي | المعاقين ذهنياً | الكرة الطائرة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

51

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على تأثير برنامج تعليمي مقترح باستخدام التعلم البنائي على مستوى الأداء المهاري لبعض مهارات الكرة الطائرة للمعاقين ذهنياً القابلين للتعلم. وعرض البحث أطاراً مفاهيمياً تضمن نموذج التعلم البنائي. واعتمد البحث على المنهج التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في الاختبار البدني؛ وفيه (اختبار السرعة، والمرونة، والرشاقة، والقدرة، والتوافق)، والاختبار المهاري؛ وفيه (تكرار التمرير على الحائط، والإرسال من أسفل، ودقة استقبال الإرسال)، والبرنامج التدريبي المقترح، وتم تطبيقها على عينة من المعاقين ذهنياً القابلين للتعلم، والبالغ قوامها (30) معاق. وجاءت النتائج مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة بين مجموعة المعاقين ذوي المستوى المرتفع، ووجود فروق بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في معدلات النمو والذكاء والقدرات البدنية لصالح المجموعة التجريبية مما يدل على فاعلية للبرنامج التدريبي. وفي ضوء ما توصل إليه البحث من نتائج أوصى بضرورة استخدام البرنامج المعد باستخدام نموذج التعلم البنائي في تحسين مستوى الأداء المهاري لمهارات الكرة الطائرة للمعاقين ذهنياً القابلين للتعلم. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
ISSN: 2682-3950

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.