ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أسباب مقاومة التغيير التنظيمي...>الوصف

أسباب مقاومة التغيير التنظيمي لدى مشرفي إدارة التدريب التربوي والابتعاث بمدينة الرياض من وجهة نظرهم

العنوان المترجم: The Reasons for Resisting the Organizational Change among the Supervisors of the Administration of Educational Training and Scholarship in Riyadh from their Point of View
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: الحربى، عادل بن عبدالله بن نافع (مؤلف)
المجلد/العدد: ع17, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 349 - 364
DOI: 10.21608/JSRE.2017.10395
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 847153
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التغيير التنظيمى | الإشراف التربوى | المشرف التربوى | إدارة التدريب التربوى والابتعاث | مدينة الرياض
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

94

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على اسباب مقاومة التغيير لدى مشرفي التدريب التربوي بإدارة التدريب التربوي والابتعاث بمدينة الرياض، ولتحقيق هذا الهدف وضع الباحث تساؤلين للإجابة عنهما:
1-ما هي اسباب مقاومة مشرفي التدريب التربوي في إدارة التدريب التربوي والابتعاث في مدينة الرياض من وجهة نظرهم؟
2-هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥α) بين استجابات المشرفين حول اسباب مقاومتهم للتغيير من وجهة نظرهم تعزى لمتغير سنوات الخبرة؟
وللإجابة عن هذه التساؤلات استخدم الباحث المنهج الوصفي بالأسلوب المسحي، معتمدا على الاستبانة - بعد تحكيمها والتأكد من صدقها وثباتها - اداة لجمع المعلومات الميدانية، وتمت صياغة عباراتها في (14) عبارة وتم توزيع الاستبانة على افراد عينة الدراسة المكونة من (83) مشرفا تربويا في ادارة التدريب التربوي ولمعالجة البيانات احصائيا تم حساب التكرارات والنسب المئوية لوصف افراد عينة الدراسة وتحديد استجاباتها على مفردات أداة الدراسة، المتوسط الحسابي لتحديد مدى موافقة افراد عينة الدراسة على عبارات أداة الدراسة، اختبار (ف) تحليل التباين الأحادي (one way anova) للمقارنة بين استجابات افراد عينة الدراسة باختلاف متغير الخبرة .
وتوصلت الدراسة الى أن درجة موافقة المشرفين التربويين بإدارة التدريب التربوي والابتعاث بمدينة الرياض حول اسباب مقاومة التغيير كانت كبيرة على معظم الفقرات الواردة في أداة الدراسة ومتوسطة على بقية الأسباب وهذا يدل على مقاومتهم للتغيير وقناعتهم الأكيدة بوجود اسباب لذلك.
ومن اهم اسباب مقاومة المشرفين التربويين للتغيير هي شعورهم بوجود محاباة في عملية التغيير، وعدم المشاركة في التخطيط للتغير، وان التغير غير واقعي، وان التغيير تم فرضه من الخارج ولا ينبع من حاجات المشرف التربوي، وشعورهم ان التغيير يزيد من مركزية الإدارة، وعدم ثقتهم بالمسؤولين عن التخطيط للتغيير لديهم، وكشفت الدراسة عن عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية حول اسباب مقاومة التغير تبعا لمتغير سنوات الخيرة، كما اوصت الدراسة بضرورة اشراك المشرفين التربويين في عملية التغير سواء بوضع التصورات المستقبلية او المشاركة في الخطط التنفيذية . وضرورة تقديم معلومات كافية عن التغيير وفتح باب النقاش امام المشرفين فبل الإفرار بالتغيير ومناقشة مخاوف المشرفين وتوضيح ان الهدف من التغير هو الأفضل لهم والحرص على إقامة برامج تطويرية تنبع من حاجة المشرفين التربويين الفعلية.

This study aimed to identify the causes of change resistance among the supervisors of the educational training in the Department of Educational Training and Scholarship in Riyadh. To achieve this goal, the researcher asked two questions to be answered:
1. What are the reasons for the resistance of educational training supervisors in the management of educational training and scholarships in the city of Riyadh from their point of view?
2. Are there any significant differences at the level of the indication (a ≥ 0.005) between the responses of supervisors about the reasons behind their resistance to change from their point of view due to the variable years of experience?
To answer these questions, the researcher used the descriptive process in the survey method, based on the questionnaire, after judging and verifying its validity and stability, a tool for collecting field information. The statements were formulated in 14 words. The questionnaire was distributed to the members of the study sample consisting of 83 supervisors In the educational management department. For the treatment of statistical data, the frequencies and percentages were calculated to describe the members of the study sample and determine their responses to the elements of the study tool. (F) test,(one-way anova) to compare the responses of the study sample members according to the mutable of experience.
The study found that the degree of approval of educational supervisors in the Department of Educational Training and Scholarship in the city of Riyadh, about the reasons of change resistance, was high on most of the elements of the study tool, and medium on the rest of the reasons and this indicates their change resistance and certainty of the existence of reasons for this.
One of the most important reasons for the educational supervisors change resistance is their feeling of favoritism in the process of change, and not being able to participate in the change planning process, and for not having a real change. Also, they see that the change was imposed from outside and did not stem from the needs of the educational supervisor, and they still have the sense that change increases the centralization of the administration. The study revealed that there are no statistically significant differences in the causes of change resistance according to the variable of past years. The study recommended the involvement of educational supervisors in the process of change, either by developing future scenarios or participating in the executive plans. Also, showed the need to provide sufficient information on change and open the discussion with the supervisors before the adoption of the change and discuss the concerns of the supervisors and clarify that the goal of change is for their best and to ensure the development programs that stem from the actual need of educational supervisors.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.