ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > مستوي تمكن معلمات اللغة العربي...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

مستوي تمكن معلمات اللغة العربية من أساليب تنمية مهارات الاستماع الناقد لدى تلميذات الصف الأول المتوسط بالعاصمة المقدسة

المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: القرشي، وفاء بنت عبدالله بن عبد ربه (مؤلف)
المجلد/العدد: ع197
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: مارس
الصفحات: 197 - 214
رقم MD: 847211
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستماع الناقد | التعليم المتوسط | السياسات التعليمية | معلمو اللغة العربية | المهارات اللغوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

226

حفظ في:
المستخلص: كشفت الدراسة عن مستوي تمكن معلمات اللغة العربية من أساليب تنمية مهارات الاستماع الناقد لدى تلميذات الصف الأول المتوسط بالعاصمة المقدسة. وتكونت عينة الدراسة من (35) معلمة من معلمات اللغة العربية اللاتي يقمن بتدريس مقرر (لغتي الخالدة) في الصف الأول المتوسط في مدارس التعليم العام بالعاصمة المقدسة. وبينت الدراسة عدم تمكن معلمات اللغة العربية من أساليب مهارات الاستماع الناقد لدي تلميذات الصف الأول المتوسط، حيث كان متوسط مستوي التمكن لمعظم أساليب تنمية مهارات الاستماع الناقد لدى معلمات اللغة العربية ضعيفة ولم يصل إلى مستوي التمكن المتوسط (1.66). وأكدت نتائج الدراسة على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التكرارات الخاصة بمستوي تمكن معلمات اللغة العربية من أساليب تنمية مهارات الاستماع الناقد تعزي إلى عدد سنوات الخدمة في التدريس، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التكرارات الخاصة بمستوي تمكن معلمات اللغة العربية من أساليب تنمية مهارات الاستماع الناقد تعزي إلى حضور دورات تدريبية في تدريس اللغة العربية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.