ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى تضمين مهارات التفكير الناق...>الوصف

مدى تضمين مهارات التفكير الناقد في كتب الأحياء للمرحلة الثانوية بالجمهورية اليمنية

العنوان بلغة أخرى: Inclusion of Critical Thinking Skills in Biology Textbooks of Secondary Schools in Yemen
المصدر: المجلة العربية للتربية العلمية والتقنية
الناشر: جامعة العلوم والتكنولوجيا
المؤلف الرئيسي: حيدر، عبدالواحد سعيد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Haidar, Abdul Wahid Saeed Mohammed
المجلد/العدد: ع5
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 32 - 61
DOI: 10.35677/0552-000-005-002
ISSN: 2523-6377
رقم MD: 847256
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفكير الناقد | مهارات التفكير الناقد | كتب الأحياء | المرحلة الثانوية | الجمهورية اليمنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير الناقد | مهارات التفكير الناقد | كتب الأحياء للمرحلة الثانوية في اليمن | Critical Thinking | Critical Thinking Skills | Biology textbooks in Yemeni Secondary Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

144

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة مدى تضمين مهارات التفكير الناقد في كتب الأحياء للمرحلة الثانوية في اليمن، وقد قام الباحث بتحديد قائمة بمهارات التفكير الناقد الرئيسية والفرعية وتحويلها إلى أداة لتحليل المحتوى، وبعد التأكد من صدقها وثباتها، تم استخدامها في تحليل كتب الاحياء للصفوف الأول، والثاني، والثالث الثانوي المعمول بها حالياً في مدارس الجمهورية اليمنية، وقد أظهرت النتائج أن النسبة الإجمالية لتوافر مهارات التفكير الناقد المضمنة في محتويات منهج الأحياء للمرحلة الثانوية هي (55.51%)، وقد أوصت الدراسة بتبني دمج تعليم مهارات التفكير الناقد بمحتويات المناهج الدراسية.

The purpose of this study is to determine the extent to which the biology textbooks of secondary schools in Yemen includes critical thinking skills. The researcher identified a list of critical thinking skills which are supposed to be existed in biology textbooks of the secondary schools and used this list as a tool for content analysis of 1st, 2nd and 3rd Biology textbooks in Yemeni Secondary Schools. The reliability and validity of this tool were verified, before it is used. The result revealed that the total percentage of critical thinking skills in the biology textbooks of the secondary schools is only (55.51%). The study suggested the necessity integration of critical thinking skills into the curriculum contents..
ISSN: 2523-6377

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.