| LEADER |
05352nam a22002897a 4500 |
| 001 |
1602909 |
| 024 |
|
|
|3 10.35201/0246-014-004-006
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b سوريا
|
| 100 |
|
|
|9 59113
|a أبو السل، محمد شحاده
|e مؤلف
|g Abo Al-Ssel, Mohamad Shhadeh
|
| 245 |
|
|
|a بناء مقياس دافع الإنجاز لطلبة المرحلة الثانوية في دمشق وفق نظرية الاستجابة للفقرة (IRT)
|
| 246 |
|
|
|a Constructing an Achievement Motivation Scale for Secondary Stage Students in Damascus City fhaccording to Item Response Theory(IRT)
|
| 260 |
|
|
|b جامعه دمشق - كليه التربية
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 194 - 228
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aims at constructing an achievement motivation scale using partial credit model for secondary stage students in Damascus City. The test consisted of ( 34 ) items . To assess content validity, the scale items were reviewed by a group of experienced referees The Scale was applied on (400) students both males and females from Secondary Stage Students. Rabei, Rashwan scale was chosen as a criterion. The internal consistent reliability coefficient for the correlation between the coefficients between the personality patterns of the scale and other different patterns were low (0.85).Then , the scale was applied on the study sample (1200), male and female students across secondary stage students in Damascus. The data was collected and analyzed using (SPSS) and (WINSTEPS) programs. The results indicated the following: the achievement motivation scale which was prepared by the researcher was one dimension. The extent to which the empirical data derived from the scale of achievementuement high Molivalian scale was high in conformity with All the scale items were significant and consistent with the data for each scale of the Rach model of high estimation. The results related to the secondary stage students on the scale of each pattern in terms of their converting values of logistics' ability units showed different values on the scale and the other scale of Rabei, Rashwan of achievement motivation.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة لبناء مقياس دافع الإنجاز لطلبة المرحلة الثانوية في دمشق وفق نظرية الاستجابة للفقرة (IRT)، وقد اشتمل المقياس على (33) فقرة. وللتأكد من صدق المضمون لهذا المقياس تم عرضه على مجموعة من المحكمين من ذوي الخبرة والاختصاص، كما تم تطبيقه على عينة تجريبية عددها (400) طالبا وطالبه من طلبة المرحلة الثانوية في دمشق، واختير مقياس (ربيع رشوان) كمحك، وتم التأكد من معاملات صدق المحك التلازمي للمقياس من خلال حساب معامل الارتباط بين أفراد العينة على المقياسين، إذ بلغ معامل الارتباط بين المقياسين (0.85)، وهذا يدل على ارتباط جيد بين المقياسين، كما يدل على صدق المحك التلازمي. وبعد ذلك تم تطبيق المقياس على عينة الدراسة البالغ عددها (1200) طالبا وطالبه من المرحلة الثانوية في دمشق، وبعد جمع البيانات وتحليلها بوساطة برنامج (SPSS) وبرنامج (Win STEPS)، أظهرت النتائج ما يأتي: إن مقياس دافع الإنجاز الذي أعده الباحث كان أحادي البعد. وكانت دلالات مطابقة البيانات الإمبريقية المستمدة من مقياس دافع الإنجاز لنموذج التقدير الجزئي أحادي البعد في نظرية استجابة الفقرة، واقترب مؤشر متوسط مطابقة الأفراد والبندين الخارجي والداخلي من الصفر، واقترب الانحراف المعياري من الواحد الصحيح. وأظهرت نتائج تقدير قيم العتبات المميزة لمستويات فقرات المقياس قدرة تمييزية واضحة وظهور درجة عتبات مميزة على المقياس المذكور. كما أظهرت النتائج المتعلقة بأداء طلبة المرحلة الثانوية في دمشق بدلالة قيمها التحويلية لوحدات القدرة اللوجستية قيم مختلفة على المقياس مع مقياس (ربيع رشوان) لدافع الإنجاز.
|
| 653 |
|
|
|a التحصيل الدراسي
|
| 653 |
|
|
|a الدافعية
|
| 653 |
|
|
|a سلوك الطلاب
|
| 653 |
|
|
|a دمشق (سوريا)
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الثانوي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 006
|e Association of Arab Universities Journal for Education and Psychology
|f Mağallaẗ ittiḥād al-ğāmiʻāt al-ʻarabiyyaẗ li-l-tarbiyaẗ wa-ʻilm al-nafs
|l 004
|m مج14, ع4
|o 0246
|s مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس
|v 014
|x 1999-6977
|
| 856 |
|
|
|u 0246-014-004-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 847314
|d 847314
|
