ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









The Impact of Small Group Instruction on Preschool Literacy Skills

العنوان بلغة أخرى: أثر تدريس المجموعات التعاونية الصغيرة على مهارات القراءة والكتابة لطلبة ما قبل المدرسة
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة السلطان قابوس
المؤلف الرئيسي: أبو الرب، ماجدة فوزي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aburrub, Majeda Fawzi
المجلد/العدد: مج11, ع4
محكمة: نعم
الدولة: سلطنة عمان
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 794 - 802
DOI: 10.24200/jeps.vol11iss4pp794-802
ISSN: 2218-6506
رقم MD: 847653
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات القراءة لطفل ما قبل المدرسة | preschool literacy skills | مجموعات تعليمية صغيرة | Small group instruction | preschool students | أطفال ما قبل المدرسة | Curriculum
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

102

حفظ في:
المستخلص: يركز هذا البحث على دراسة 17 طالبا ما قبل المدرسة في مركز الحضانة والروضة في مدينة اربد شمال الأردن. تم تعليم طلاب ما قبل المدرسة مهارات القراءة والكتابة محددة في إطار مجموعات تعليمية تعاونية صغيرة، حيث تم تقييم مستوى مهارة الطلاب في بداية ومنتصف العام الدراسي. كان هدف الباحث تحديد ما إذا كانت مهارات القراءة والكتابة في المجموعات الصغيرة من شأنها تحسن مستوى مهارة طلاب ما قبل المدرسة. وقد وجد أن استخدام المجموعات الصغيرة يعد وسيلة فعالة لزيادة مستوى مهارات القراءة والكتابة لطلاب ما قبل المدرسة.

This study focused on 17 preschool students in a northern Jordan city. Preschoolers were taught specific literacy skills in a small group instructional setting. The students’ skill level was assessed at the beginning and middle of the school year. The researcher’s goal was to determine if teaching literacy skills in a small group setting would improve the skill level of the preschool students. Results showed that using small groups was an effective way to increase preschool students’ literacy skill levels.

ISSN: 2218-6506

عناصر مشابهة