| المستخلص: |
يعد اضطراب الذاتوية أحد الاضطرابات النمائية الشاملة التي تؤثر سلبا على العديد من جوانب النمو لدي الأطفال الذاتويين، ولعل أبرز تأثيرات هذا الاضطرابات هو اضطراب مهارات التوصل، والذي يظهر في غياب مهارات التواصل البصري والتواصل غير اللفظي، والتواصل اللفظي، والتواصل الاجتماعي. وتري الباحثة أن مهارات التواصل هي المهارات المطلوبة لتحقيق التواصل الفعال مع الآخرين ويكون ذلك من خلال التقاء العينين واستخدام الايماءات والاشارات، والتعبير عن المشاعر، ومشاركة الأحداث الاجتماعية بالإضافة إلى الاتقان اللغوي وقبول أراء لآخرين، وتتضمن مهارات التواصل: التواصل البصري، التواصل غير اللفظي، التواصل اللفظي، التواصل الاجتماعي. ونظرا للحاجة الماسة لوجود مقاييس تحدد أوجه القصور في مهارات التواصل لدي الأطفال الذاتويين، فقد قامت الباحثة بإعداد مقياس مهارات التواصل لدي الأطفال الذاتويين، والذي تكون من 52 عبارة تنقسم إلى 13 عبارة تقيس مهارة التواصل البصري، 13 عبارة تقيس مهارة التواصل غير اللفظي، 13 عبارة تقيس مهارة التواصل اللفظي، 13 عبارة تقيس مهارة التواصل الاجتماعي، وذلك لتحديد نسبة القصور في مهارات التواصل لدي الأطفال الذاتويين. وقد راعت الباحثة الأسس العلمية في إعداد المقياس بإلإطلاع على الأدوات والاختبارات والمقاييس والتراث النظري والدراسات السابقة العربية والأجنبية الخاصة بمهارات التواصل لدي الأطفال الذاتويين. ثم قامت الباحثة بتفريغ ما تجمع لديها من بيانات في صورة بنود وعبارات بحيث تمثل كل مجموعة عبارات بعداً من أبعاد مهارات التواصل. وقامت الباحثة بالتأكد من صدق المقياس عن طريق عرض بنوده على (10) محكمين من الأساتذة والأخصائيين المتخصصين في مجال علم النفس والفئات الخاصة وذلك لإبداء الرأي حول مدي وضوج ومناسبة العبارات لقياس مهارات التواصل لدي الأطفال الذاتويين، وكذلك انتماء كل عبارة للبعد الذي يتضمنها، وقد أشار المحكمين بجوهرية صدق كل البنود وكانت نسبة اتفاق المحكمين على بنود المقياس 98%. تم حساب الثبات لمقياس مهارات التواصل عن طريق التطبيق وإعادة التطبيق TEST re Test، وتم تطبيقه على مجموعة من الأطفال من الأطفال الذاتويين قوامها (30) طفلاً (ذكور وإناث) بفاصل زمني (15) يوما، وقد وجد أن معامل الارتباط دال عند مستوي (0.01) وهذا يدل على ارتفاع معامل الثبات.
Autism is a comprehensive developmental disorder that adversely affect many aspects of growth with autistic children; and perhaps the most prominent effects of this disorder is communication skills disorder, which appears in the absence of visual, non-verbal, and verbal communication skills as well as social communication. The researcher believes that communication skills are the skills required to achieve effective communication with others through eye contact, use of gestures, signals, expressing feelings, sharing social events in addition to language proficiency and accepting the opinions of others. Because of the urgent need for a scale to define deficiencies in communication skills with autistic children, the researcher has prepared a scale for communication skills designed for autistic children, which consists of 52 sentences divided into 13 sentences for visual communication, 13 sentences for non-verbal communication, 13 sentences for verbal communication and 13 sentences for social communication, so as to determine the percentage of deficiencies in communication skills with autistic children. The researcher has been taken into account the scientific basis in preparing the scale by reviewing tools, tests, scales, theoretical heritage and previous Arab and foreign studies addressing communication skills. The researcher used the gathered data in the form of items and sentences so that each group of sentences would represent one dimension of communication skills. The researcher ascertains the reliability of the scale by displaying its (10) items to professors and specialists in the fields of psychology and special needs in order to express their opinion about the clarity of the sentences which measure communication skills with autistic children and the percentage of the face validity was 98%. The validity of communication skills scale is calculated through Test re Test. The scale is applied to a group of (30) autistic children (males and females) with interval of (15) days. The correlation coefficient is significant at the level of (0.01) which indicates high reliability coefficient.
|
