ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







بناء حقيبة تعليمية في مادة علم التصريف

المصدر: مجلة القادسية للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة القادسية - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: حنون، عايد جدوع (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hanoon, Ayda Jadooa
مؤلفين آخرين: عبود، ثامر نجم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع1,2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2005
الصفحات: 1 - 32
ISSN: 1991-7805
رقم MD: 847906
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: إن المبدأ الأساس الذي تسعى العملية التعليمية إلى تحقيقه هو وصول الطالب إلى حالة من التعلم المنشودة، إذ تسخر له جميع الإمكانيات انطلاقا من الفلسفة والأهداف التربوية للمناهج؛ لذا دعت الحاجة إلى استخدام تقنيات جديدة في عمليتي التعليم والتعلم؛ فكان التعليم الفردي من الموضوعات التربوية والتعليمية التي حظيت باهتمام الباحثين في مجال التربية والتعليم، وذلك لأهميتها في إعداد المتعلمين للحياة، ومراعاة الفروق الغربية بينهم. إن الحقيبة التعليمية هي إحدى الوسائل التعليمية التي تحقق هذا الغرض، لأنها تسير مع المتعلم في الدراسة وفقا لسرعته الذاتية مع توفير التغذية المرتدة وتقديم التعزيز اللازم لزيادة واقعية التعليم، لذا أعدت حقيبة تعليمية في مادة علم التصريف بوصفها صيغة جديدة لدراسة تلك المادة، وحدد البحث في موضوع الميزان الصرفي فقط. أما الإجراءات التي اعتمدت في بناء الحقيبة التعليمية فهي: 1-مرحلة التحليل: وتتضمن تحديد الأهداف العامة للمادة، وصياغة أهداف سلوكية منها، وإعداد المادة العلمية والاختبارات. 2-مرحلة التركيب: وتتكون من الوحدة النمطية (النسقية) التي تضم (عنوان الحقيبة، النظرة الشاملة، المادة العلمية، الاختبارات، مفتاح الإجابة الصحيحة)، والبدائل التي تشمل (المادة العلمية المكتوبة بديلا عن الكتب المنهجية، الكتب الخارجية بديلا عن مادة الحقيبة التعليمية). كما تتضمن مرحلة التركيب إعداد دليل الحقيبة الذي يضم (فكرة عامة عن الحقيبة التعليمية، المسار التعليمي للحقيبة، تعليمات الإجابة عن اختبارين القبلي والذاتي (النشاطات)، وتعليمات تساعد الطالب على اختيار البدائل المناسبة). 3-مرحلة التقويم: للتأكد من دقة محتوى الحقيبة، عرضت على نخبة من المحكمين فأجمعوا على صحة ما جاء فيها ودقته.

The basic of the educational process is to make the pupil have the required level of education. This aim is usually got by adopting the appropriate educational objectives and philosophy. Thus, new techniques in both processes learning and teaching are required. One of these new techniques is the individual teaching which has been the focus of interest of the researchers in the field of education since it is greatly important in preparing pupils for life. The (educational portfolio) is an educational means to achieve the achievement mentioned above since they accompany the learner in his learning career according to his personal speed. Meanwhile, the (regressive feeding) and the required reinforcement are given to increase the learning actuality. Thus, a (educational portfolio) in Morphology has been suggested as a means of studying that branch of knowledge. The research has been limited to the ( ). The stages of making this (educational portfolio) are as follows:- 1- Stage Analysis : It includes deciding the general objectives of the material, behavioral objectives and preparing the as well as tests. 2- Stage of Construction : It includes both the traditional unit and the substitutions. The traditional unit includes (little of the educational portfolio, comprehensive view, material, tests and key words for the correct answers). The substitutions include the written material instead of the text books, books other than text books as a substitution to the material of the educational portfolio. The construction stage includes also a guide of the educational portfolio, its educational direction, hints for the pre - test, as well as the individual ones (exercises) and some instructions to help the pupils choose the suitable substitutions. 3- Stage of Evaluation : A group of experts have examined the contents of the (educational portfolio) to be sure of their appropriateness. They assured that appropriateness.

ISSN: 1991-7805