| LEADER |
04362nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1603829 |
| 024 |
|
|
|3 10.33685/1316-000-035-001
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b لبنان
|
| 100 |
|
|
|a العدوانى، خالد مطهر حسين
|g Al-Adwani, Khalid Mutaher Husain
|q Aladwani, Khaled Mutahar
|e مؤلف
|9 444271
|
| 242 |
|
|
|a Analysis of Geography Books for the Eighth, Ninth Basic and First Secondary Grades in the Republic of Yemen in light of Water Problems
|
| 245 |
|
|
|a تحليل كتب الجغرافيا للصفوف الثامن والتاسع الأساسي والأول الثانوي بالجمهورية اليمنية في ضوء المشكلات المائية
|
| 260 |
|
|
|b مركز جيل البحث العلمي
|c 2017
|g اكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 9 - 29
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى تحليل كتب الجغرافيا للصفوف الثامن والتاسع الأساس ي والأول الثانوي بالجمهورية اليمنية في ضوء المشكلات المائية، ولتحقيق هدف البحث استخدم الباحث المنهج الوصفي من نوع تحليل المحتوى، حيث أعد قائمة بالمشكلات المائية التي تعاني منها اليمن، وتحويلها إلى استمارة تحليل بعد التحقق من صدقها وثباتها، تم تحليل كتب الجغرافيا في ضوئها مستخدما وحدة الفكرة، وتوصلت نتائج التحليل إلى أن تلك الكتب لم تتناول نهائيا ثلاثة مجالات مهمة وهي: المشكلات المرتبطة بندرة أو قلة المياه، والمشكلات المرتبطة بتدهور جودة المياه، والمشكلات المرتبطة بنقص إمدادات المياه، وأن أعلى نسبة ركزت عليها هي المشكلات المرتبطة بهدر واستنزاف المياه بنسبة (%67) من بين بقية المشكلات المحددة، تليها المشكلات المرتبطة بتلوث المياه بنسبة ( %46 )، وأن (%61) من تلك المشكلات مضمنة في كتاب الجغرافيا للصف التاسع الأساس ي يليه كتاب الجغرافيا للصف الأول الثانوي بنسبة (%25)يليه كتاب الجغرافيا للصف الثامن الأساس ي بنسبة(%14)
|
| 520 |
|
|
|f The aim of the research was to analyze geography books for the eighth and ninth grade and the tenth grade in the Republic of Yemen in the light of water problems. In order to achieve the objective of the research, the researcher used the descriptive method of content analysis. He prepared a list of water problems affecting Yemen and converted it into an analysis form after verifying its authenticity and stability. Geography books were analyzed in their perspective using the uniformity of thought. The results of the analysis concluded that these books did not at all address three important areas: Problems associated with scarcity or lack of water, problems associated with deteriorating water quality and problems associated with lack of water supply. The highest concentration was the problems associated with waste and depletion of water (67%) among the remaining identified problems, followed by the problems associated with water pollution (46%) and that (61%) of these problems are included in the geography book for the ninth grade, followed by the geography book for the tenth grade with 25%, followed by the geography book for the eighth grade with 14%.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 653 |
|
|
|a المناهج الدراسية
|a تدريس الجغرافيا
|a الموارد المائية
|a المرحلة الاساسية
|a الجمهورية اليمنية
|
| 692 |
|
|
|a المشكلات المائية
|a التربية المائية
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 001
|e JiL Journal of Human and Social Sciences
|f Mağallaẗ ğīl al-ʿulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iğtimāʿiyyaẗ
|l 035
|m ع35
|o 1316
|s مجلة جيل العلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 000
|x 2311-5181
|
| 856 |
|
|
|u 1316-000-035-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 848269
|d 848269
|
