ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اللاتناسق المعرفي المرضي والرس...>الوصف

اللاتناسق المعرفي المرضي والرسوب المدرسي عند الأطفال

العنوان المترجم: The Pathological Cognitive Disharmony and School Failure of Children
المصدر: مجلة الحكمة للدراسات الإجتماعية
الناشر: مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
المؤلف الرئيسي: بلهوشات، رفيقة (مؤلف)
المجلد/العدد: ع12
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 9 - 22
DOI: 10.12816/0047833
ISSN: 2353-0529
رقم MD: 849181
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
اللاتناسق المعرفي | اضطرابات الذكاء | الرسوب المدرسى | التحصيل الدراسى | الفروق الفردية
كلمات المؤلف المفتاحية:
اللاتناسق المعرفي المرضي | الرسوب المدرسي | الفروق | pathological cognitive disharmony | school dropout | differences | gaps
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

27

حفظ في:
المستخلص: نتساءل في هذه الدراسة عما إذا كانت حالات الرسوب المدرسي تتصف بأحد اضطرابات الذكاء المسمى باللاتناسق المعرفي المرضي. صيغت فرضية الدراسة على النحو التالي: قد تتصف حالات الرسوب المدرسي عند الاطفال بعدم تناسق معرفي مرضي. يظهر من خلال فروق دالة بين القدرات الفكرية من خلال اختباري; سلالم الفكر المنطقي والسلالم الفارقية للفعاليات الفضة. تم الاعتماد في هذه الدراسة على المنهج العيادي. من خلال دراسة عشر حالات لأطفال راسبين مدرسيا أعمارهم وسنوات. اختيرت هذه الحالات بطريقة قصدية بمراعاة عامل السن الرسوب المدرسي ومعدل الذكاء العادي أظهرت نتائج الدراسة تحقق الفرضية المقترحة، حيث سجل عدم التناسق المعرفي لدى 9 حالات من مجموع 10 حالات إضافة لمشاكل هامة في القدرة على الترميز.

We wonder in the present study about the relationship between intelligence and school dropout through researching dropout pupilsʹ intelligence characteristics. We also wonder about whether dropout cases have intelligence disorder what is known as pathological cognitive disharmony.Our hypothesis is as follows: Dropout Children would be described as suffering from pathological cognitive disharmony; this would appear through the gap that is expressed by means of intellectual capacities by using two tests: EPL and EDEI.R We used clinical methodology in our study by using ten (10) nineold-children cases that dropped out from school. We did choose them on purpose by taking into consideration the age variable, dropout and intelligence average. Our study results reveal the confirmation of our proposed hypothesis. We found nine (9) out of 10 children were suffering from pathological cognitive disharmony beside significant problems in the ability of symbolization.
ISSN: 2353-0529

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.