| LEADER |
03564nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1604677 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0047833
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a بلهوشات، رفيقة
|q Belhoashat, Rafiqa
|e مؤلف
|9 456281
|
| 242 |
|
|
|a The Pathological Cognitive Disharmony and School Failure of Children
|
| 245 |
|
|
|a اللاتناسق المعرفي المرضي والرسوب المدرسي عند الأطفال
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 9 - 22
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a نتساءل في هذه الدراسة عما إذا كانت حالات الرسوب المدرسي تتصف بأحد اضطرابات الذكاء المسمى باللاتناسق المعرفي المرضي. صيغت فرضية الدراسة على النحو التالي: قد تتصف حالات الرسوب المدرسي عند الاطفال بعدم تناسق معرفي مرضي. يظهر من خلال فروق دالة بين القدرات الفكرية من خلال اختباري; سلالم الفكر المنطقي والسلالم الفارقية للفعاليات الفضة. تم الاعتماد في هذه الدراسة على المنهج العيادي. من خلال دراسة عشر حالات لأطفال راسبين مدرسيا أعمارهم وسنوات. اختيرت هذه الحالات بطريقة قصدية بمراعاة عامل السن الرسوب المدرسي ومعدل الذكاء العادي أظهرت نتائج الدراسة تحقق الفرضية المقترحة، حيث سجل عدم التناسق المعرفي لدى 9 حالات من مجموع 10 حالات إضافة لمشاكل هامة في القدرة على الترميز.
|
| 520 |
|
|
|b We wonder in the present study about the relationship between intelligence and school dropout through researching dropout pupilsʹ intelligence characteristics. We also wonder about whether dropout cases have intelligence disorder what is known as pathological cognitive disharmony.Our hypothesis is as follows: Dropout Children would be described as suffering from pathological cognitive disharmony; this would appear through the gap that is expressed by means of intellectual capacities by using two tests: EPL and EDEI.R We used clinical methodology in our study by using ten (10) nineold-children cases that dropped out from school. We did choose them on purpose by taking into consideration the age variable, dropout and intelligence average. Our study results reveal the confirmation of our proposed hypothesis. We found nine (9) out of 10 children were suffering from pathological cognitive disharmony beside significant problems in the ability of symbolization.
|
| 653 |
|
|
|a اللاتناسق المعرفي
|a اضطرابات الذكاء
|a الرسوب المدرسى
|a التحصيل الدراسى
|a الفروق الفردية
|
| 692 |
|
|
|a اللاتناسق المعرفي المرضي
|a الرسوب المدرسي
|a الفروق
|b pathological cognitive disharmony
|b school dropout
|b differences
|b gaps
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 001
|e Al - Hikma Journal of Social Studies
|f Mağallaẗ al-ḥikmaẗ li-l-dirāsāt al-iğtimāՙiyyaẗ
|l 012
|m ع12
|o 1456
|s مجلة الحكمة للدراسات الإجتماعية
|v 000
|x 2353-0529
|
| 856 |
|
|
|u 1456-000-012-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 849181
|d 849181
|
