ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية بعض الاستراتيجيات التعل...>الوصف

فاعلية بعض الاستراتيجيات التعليمية / العلاجية في تحسين حالة طفل الاوتيزم (الطفال الذاتوي)

المصدر: الأعمال الكاملة للمؤتمر الإقليمي الثاني لعلم النفس
الناشر: رابطة الأخصائيين النفسيين المصرية
المؤلف الرئيسي: عمر، محمد كمال أبو الفتوح أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Omar, Mohammad Kamal Abo El-Fetouh Ahmad
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2010
مكان انعقاد المؤتمر: القاهرة
رقم المؤتمر: 2
الهيئة المسؤولة: رابطة الاخصائيين النفسيين
الشهر: نوفمبر - ديسمبر
الصفحات: 609 - 637
رقم MD: 84966
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم نفس النمو | مرضى الاوتيزم | الطفل الذواتوي | البرامج التدريبية | التأهيل العلاجي | الفروق الفردية | علم نفس السلوك | الاضطرابات النفسية | جامعة عين شمس | الاطفال | مصر | التحليل النفسي | الدراسات النفسية | معهد الدراسات العليا للطفولة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

159

حفظ في:
المستخلص: الأهداف: تهدف الدراسة الراهنة إلى التحقق من فاعلية بعض الاستراتيجيات التعليمية/العلاجية (TEACCH, DTT, PECS) في تحسين حالة أربعة أطفال ذاتويين متوسط أعمارهم 69.25 شهراً ومتوسط نسبة ذكائهم 90.25 وذلك باستخدام مجموعة من الجلسات التدريبية المطبقة على كل طفل على حدة وفق استراتيجية معينة أثناء المقابلات التي تمت معهم. المنهج والإجراءات: طبق في الدراسة الحالية المنهج شبه التجريبي وتحديداً تصميم A-B وهو أحد التصميمات شبه التجريبية المستخدمة مع الحالات الفردية والذي يعتمد على التحليل الكيفي للبيانات التي يتم تجميعها أثناء مرحلة التدخل المهني. النتائج: توصلت الدراسة إلى أن استخدام الاستراتيجيات التعليمية/العلاجية المتنوعة أكثر جدوي من استخدام أي استراتيجية بصورة منفردة.

This study aimed at comparing the effectiveness of some instructional/remedial strategies (PECS, DTT, and TEACCH) in improving four autistic children with age means 69,25 months and IQ 90,25 ,using a set of training sessions administered individually according to a specific strategy. The present study is based on the A-B Design,. The study result revealed using more than one instructional / remedial strategy at the same time was more effective in improving some of the autistic children intended in the present study.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.