ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التعليم الإلكتروني علي الت...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر التعليم الإلكتروني علي التحصيل الدراسي لدي طلاب الصف الثالث ثانوي في المدارس الليبية بماليزيا

المصدر: مجلة مجمع
الناشر: جامعة المدينة العالمية
المؤلف الرئيسي: محمود، أمل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو النور، عبدالحميد مفتاح (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع22
محكمة: نعم
الدولة: ماليزيا
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 508 - 565
ISSN: 2231-9735
رقم MD: 849763
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, IslamicInfo
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | التحصيل العلمي | طلبة المرحلة الثانوية | المدارس الليبية | ماليزيا
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الإلكتروني | التحصيل الدراسي | E-Leaming | Academic Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

124

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى معرفة استخدام التعليم الإلكتروني وأثره في تدريس مادة علم النفس النمو علي التحصيل الدراسي لدى طلاب الصف الثالث ثانوي، القسم الأدبي في المدارس الليبية بماليزيا، ومن أجل ذلك استخدم الباحث المنهج التجريبي، حيث قام بتصميم اختبار تحصيلي مكون من (40) فقرة، بواقع (10) فقرات صح وخطأ، و( 10) فقرات أسئلة تكملة، و(20) فقرة اختيار من المتعدد كانت عينة الدراسة مكونة من جمع طلاب الصف الثالث ثانوي القسم الأدبي في المدرسة الليبية بكوالالمبور (8) طلاب، وكانت تمثل المجموعة الضابطة، والمدرسة الليبية داماي (9)، وتمثل المجموعة التجريبية. ومن أجل استخراج النتائج قام الباحث باستخدام اختبار ويلككسون. وقد أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.001) بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية علي الاختبار التحصيلي في القياسين القبلي والبعدي، كما أشارت إلى وجود فروق جوهرية وذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على الاختبار التحصيلي في القياس البعدي.

The current study aimed to investigate the impact of using e-learning in teaching developmental psychology on the academic achievement of the secondary school third grade students joining the arts departments at the Libyan schools in Malaysia. To achieve this research aim, the researcher used an experimental research approach which comprises designing an achievement test consisting of 40 items: 10 true and false items, 10 fill-inthe- blank items ad 20 multiple choice items. The study sample is represented by the secondary school third grade students joining the Art Department in two Libyan schools: 8 students in the Libyan School in Kuala Lumpur representing the control group and 9 students joining the Damai School representing the experimental or treatment group. The researcher used Wilkinson’s test for analyzing the data of the study. The results indicate that there are statistically significant differences at the (0.001) level between the two groups’ overall means of scores in the pre-and postachievement tests. The results also indicate that there are statistically significant differences at the level of (0.005) between the experimental and control groups’ overall mean values of their scores in the pre-and postachievement tests
ISSN: 2231-9735

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.