أثر التفاعل بين نمطي عرض وتوقيت الانفوجرافيك في بيئة التعلم الإلكتروني على التحصيل والاتجاه نحو بيئة التعلم لدى طلاب المرحلة الثانوية
| العنوان المترجم: |
The Effect of The Interaction Between the Patterns of Display and Timing of Infographic in The E-Learning Environment on The Achievement and The Direction Towards the Learning Environment Among Secondary Stage Students |
|---|---|
| المصدر: | العلوم التربوية |
| الناشر: | جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية |
| المؤلف الرئيسي: | مرسي، أشرف أحمد عبداللطيف (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Morsi, Ashraf Ahmed Abd-Latif |
| المجلد/العدد: | مج25, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 42 - 121 |
| DOI: |
10.21608/SSJ.2017.52219 |
| ISSN: |
1110-7847 |
| رقم MD: | 844615 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1033
| المستخلص: |
هدف البحث إلى التعرف على أثر التفاعل بين نمطي عرض وتوقيت الانفوجرافيك في بيئة التعلم الإلكتروني على التحصيل والاتجاه نحو بيئة التعلم لدي طلاب المرحلة الثانوية. واعتمد البحث على المنهج التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من 60 طالب من طلاب الصف الأول الثانوي بمدرسة شيبة الثانوية المشتركة بمحافظة الشرقية، وتم تقسيمهم إلى أربع مجموعات: التجريبية الأولي درست بنمط عرض التوقيت القبلى مع العرض الكلي، والثانية درست بنمط عرض التوقيت البعدي مع نمط العرض الكلي والجزئي، والثالثة درست بنمط عرض التوقيت البعدي مع نمط العرض الكلي، والرابعة درست بنمط عرض التوقيت البعدي مع نمط العرض الجزئي. وتمثلت أدوات البحث في اختبار التحصيل المعرفي، مقياس الاتجاهات نحو بيئة التعلم. واستند الإطار النظري للبحث على محورين، ركز المحور الأول على الانفوجرافيك. وتطرق المحور الثاني إلى بيئة التعلم الإلكتروني، توظيف الانفوجرافيك في تدريس التاريخ. وأسفرت نتائج البحث عن عدم وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الأربع على تحصيلهم، وكذلك اتجاهاتهم نحو بيئة التعلم ترجع إلى أثر التفاعل بين نمط عرض الانفوجرافيك وتوقيت عرض الانفوجرافيك لدي الطلاب. وأوصي البحث بضرورة توجيه نظر القائمين على إعداد بيئات التعلم الإلكتروني إلى التنويع في استخدام أنماط عرض الانفوجرافيك، وتوقيت عرضه لتناسب مستويات الطلاب المختلفة، وضرورة تدريب المعلمين بوزارة التربية والتعليم على ضرورة تصميم المناهج الدراسية في صورة انفوجرافيك عبر بيئة التعلم الإلكتروني بأنماط تفاعل مختلفة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
1110-7847 |
عناصر مشابهة
-
أثر التفاعل بين نمط بيئة التعلم الإلكتروني ومستوى القابلية للتعلم الذاتي على التفكير الناقد والتحصيل في مادة الرياضيات لدى طالبات المرحلة الثانوية
بواسطة: القثامي، نوره مرزوق منشور: (2019) -
التفاعل بين نمطي عرض المعلومات "نصي، نصي سمعي" بالأنفوجرافيك المتحرك في بيئة تعلم مصغر وأسلوب التعلم "السطحي، العميق" وأثره على التحصيل والعبء المعرفي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: أبو سقاية، رشا يحيى السيد منشور: (2020) -
أثر نمطي الإنفوجرافيك "الثابت / التفاعلي" في بيئة تعلم قائمة على الويب على بقاء أثر التعلم لدى طالبات المرحلة الثانوية
بواسطة: العتيبي، ريما بنت محمد لافي منشور: (2019) -
أثر التفاعل بين أنماط الإنفوجرافيك (الثابت، والمتحرك، والتفاعلي) في بيئة التعلم الإلكتروني وأسلوب التعلم (الاندفاع والتربوي) على التحصيل وتنمية مهارات تصميم وتطوير الوسائط التعليمية لدى طالبات شعبة التربية بجامعة الأزهر
بواسطة: خليل، حنان محمد السيد منشور: (2018) -
أثر استخدام بيئة تعلم إلكتروني تشاركي على تنمية بعض مهارات التنظيم الذاتي والتحصيل لمادة الرياضيات لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: أبو هاشم، رانيا فاروق على منشور: (2016)
