| LEADER |
04474nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1605464 |
| 041 |
|
|
|a ger
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 456794
|a أبو شال، نفين
|e مؤلف
|g Abu Schal, Nivin
|
| 245 |
|
|
|a Grammatikvermittlung im Daf-Unterricht
|
| 246 |
|
|
|a Methods of Grammer Teatching in Lectures Learning German as a Second Foreign Language
|
| 246 |
|
|
|a طرق تعليم القواعد في محاضرات تدريس اللغة الألمانية كلغة أجنبية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 13 - 52
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يتناول البحث بالدراسة طرق التدريس الجامعي المنهجي لقواعد اللغة الألمانية، ويعد الاهتمام بمتعلمي اللغة الأجنبية وتشجيع عمليات التعلم الخاصة بهم هو مركز العملية التعليمية، فالطلاب دائما يشتكون من صعوبة استخدام القواعد علي الرغم من فهمهم لها، حيث يمكنهم حل التمارين التي عادة ما تكون مماثلة للنموذج الذي تم شرحه لهم، ولكن تنشأ المشكلة في تطبيق قواعد اللغة في الكتابة والتحدث. لذلك يهتم البحث بالطرق المختلفة لتدريس القواعد، ويحاول الإجابة علي الأسئلة التالية: ماهي افضل طريقة لتعليم قواعد اللغة، وما هي الطرق البناءة أو المقيدة في التعليم، وهل تلعب الدوافع والتعليم الذاتي دورا مهما في تدريس القواعد، كما يحتوي البحث علي جزء عملي يتم فيه تطبيق بعض النماذج التي تم طرحها في البحث وهل نجحت تلك الطريقة في تدريس القواعد المختلفة، أم من الأفضل التنوع واستخدام اكثر من طريقة في التدريس بما يتناسب مع سهولة أو صعوبة القاعدة اللغوية التي بتم تدريسها، ويحتوي البحث أيضا علي اقتراح لنشاط خاص بدراسة القواعد اللغوية خارج المحاضرة للتدريب علي مواصلة التعلم الذاتي للقواعد بما يتناسب مع مستوي الطلاب.
|
| 520 |
|
|
|b The present paper deals with the teaching of grammatical methods. At the center of foreign language teaching are the foreign language learners and the promotion of their learning processes. The learners always complain about the difficulty of the grammatical application. They understand the rule, and they can also solve exercises that are mostly patterned according to a pattern, but the problem emerges in the use of grammar, both in writing and speaking. The present paper therefore briefly examines the different teaching methods and tries to answer the following questions: How can one best teach grammar? Which didactic methods are constructive or practical? Do motivation and learner autonomy play an important role in teaching grammar of German as a second foreign language? The research includes also a practical part. This part try to prove if some of the new method by teaching grammar succeeded in teaching different rules, or is it better diversity and use more than one method of teaching commensurate with the ease or difficulty of the grammar rules that is taught. The study also contains a proposal for a special activity for studying grammar outside the lecture for training to continue to self-learning the rules, commensurate with the level of students.
|
| 653 |
|
|
|a الطرق التدريسية
|a تدريس اللغات الأجنبية
|a اللغة الألمانية
|a القواعد اللغوية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Journal of Faculty of Education for Humanistic and Literary Sciences
|f Mağallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ fi-ulūm Al-Insāniyyaẗ wa al-ʾadabiyaẗ
|l 001
|m مج23, ع1
|o 1597
|s مجلة كلية التربية في العلوم الإنسانية والأدبية
|v 023
|x 2356-9964
|
| 856 |
|
|
|u 1597-023-001-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 850092
|d 850092
|
