| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تحديد الدور الذي يؤديه الدعم التنظيمي المدرك في تعزيز الانغماس الوظيفي لدى عينة من تدريسيي الكليات الاهلية. وقد بلغ حجم العينة (248) تدريسيا موزعين على (11) كلية في ثلاث محافظات هي (النجف الاشرف، وكربلاء المقدسة، وبابل). ولأجل تحقيق هدف الدراسة صيغت فرضيتين رئيستين جرى التحقق منهما من خلال عدد من الوسائل الاحصائية كالوسط الحسابي الموزون، والانحراف المعياري، والاهمية النسبية، ومعامل الارتباط، ومعادلة الانحدار. وبعد تحليل البيانات التي جرى جمعها بواسطة استمارة استبيان اعدت بالاعتماد على مقياس Eisenbergeretal,1986)) للدعم التنظيمي المدرك ومقياس (2003,Schaufeli&Bakker) للانغماس الوظيفي، توصلت الدراسة إلى عدد من الاستنتاجات لعل من ابرزها وجود ادراك واضح لدى عينة الدراسة حول مفاهيم الدراسة وان زيادة الدعم التنظيمي المدرك لها دلالاتها الطيبة في تعزيز الانغماس الوظيفي. وانتهت الدراسة بعدد من التوصيات منها ضرورة سعي الكليات المدروسة إلى تسخير الدعم التنظيمي المدرك لزيادة مستوى الانغماس الوظيفي لدى كوادرها من التدريسيين.
This study aimed to determine the role of perceived organizational support in enhancing job engagement in a sample of private faculty staff of colleges. The sample (248) professors distributed on (11) College in three governorates (Najaf, Karbala, and Babil).To achieve the goal of the study, two main hypotheses were devised and verified through a number of statistical methods,as the weighted mean, standard deviation, the correlation coefficient, and the regression equation. After analyzing the data collected by a questionnaire that is prepared by relying on a scale (Eisenberger etal, 1986) to perceived organizational support and scale (Schaufeli & Bakker, 2003) in job engagement, the study reached a number of conclusions, perhaps the most prominent of there is a clear understanding among the study sample about study concepts and increasing the perceived organizational support has implications in enhancing of good job engagement . The study concluded a number of recommendations including the need to employ studied perceived organizational support by the colleges to increase the level of job engagement of the teaching staff.
|
