ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Evaluation of Saudi Interm...>الوصف

The Evaluation of Saudi Intermediate English Textbooks from EFL Teachers’ Perspective

العنوان بلغة أخرى: تقييم كتب اللغة الإنجليزية للمرحلة المتوسطة من وجهة نظر معلمين اللغة الإنجليزية كلغة اجنبية
المصدر: المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
المؤلف الرئيسي: الغامدي، عبدالله عبدالعزيز عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alghamdi, Abdullah Abdulaziz
المجلد/العدد: ع64
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 409 - 435
ISSN: 2536-9261
رقم MD: 1147914
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقويم التربوي | الكتب الدراسية | اللغة الإنجليزية | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقييم | اللغة الإنجليزية | معلمي اللغة الإنجليزية | سلسلة كتب سوبر كول | Evaluation | English Language | English Teachers | Super Goal Series
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

40

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى تقييم كتب سلسلة Goal Super التي تدرس بالمرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية من وجهة نظر المعلمين. حيث يعتمد التقييم على ست فئات وهي تصميم المقرر وتخطيطه، والأنشطة، والمهارات، ونوع اللغة المستخدمة، والموضوعات والمحتوى، وأخيراً نظرة عامة عن الكتب. أجريت هذه الدراسة باستخدام المنهج الوصفي التحليلي. بالنسبة لفئة تخطيط وتصميم المقرر، فقد أظهرت نتائج الدراسة أن غالبية المعلمين يعتقدون أن المواد فعالة. فقد وافق أكثر من 55% على أن الكتب تتضمن في كل وحدة على نظرة عامة وواضحة عن الوظائف والتوجيهات والمفردات. بالإضافة إلى ذلك، وافق 47% منهم على أن التصميم واضح ومناسب. على الجانب الآخر، يعتقد 27% منهم أن دليل المعلم وكتاب الطالب والمواد الصوتية لا يمكن الوصول إليها بسهولة. اما فيما يتعلق بالأنشطة في الكتب المدرسية، فقد أظهرت النتائج أنها توفر التوازن في الأنشطة والتي تشجع على التواصل المثمر والممارسات الهادفة. وقد توصلت الدراسة إلى أن الكتب فعالة فيما يتعلق بالمهارات وأنه يزود المنهج بالمهارات الفرعية اللازمة، مثل الاستماع لغرض ما أو الفهم العام. بالإضافة إلى ذلك، يركز المنهج على المهارات التي يحتاجها المعلم والطالب على التدريب عليها. أخيراً، تقترح الدراسة عدة توصيات منها: يوصى بشدة بأن تأخذ وزارة التعليم في الاعتبار إشراك جميع المنتسبين في العملية التعليمية في عملية تطوير المناهج الدراسية. أما بالنسبة للمعلمين، فيجب على وزارة التعليم إعطائهم دوراً أكبر في تطوير المناهج الدراسية واختيارها حسب طبيعة المنطقة وقدرات طلابهم وتقييمها. وبالمثل، يجب أن يحاول المعلمون أخذ زمام المبادرة لتمكين أنفسهم بالمعرفة والمشاركة في تطوير المناهج الدراسية.

The study aim is to evaluate Saudi Intermediate English Textbooks ‘Super Goal series’ from the EFL teachers’ perspective. The evaluation is based on six categories concerning layout and design, activities, skills, language type, topics and content, and general overview. This study is conducted using the descriptive-analytical approach. For the first categories layout and design, the results of the study show that the materials are effective due to the majority of the teachers believes. More than 55% of the participants agree that there is an overview of straightforward tasks and instructions, and lexical items. Also, 47% of them agree that the design is clear and appropriate. On the other side, 27% of them believed that the teacher’s guidebook, the student’s book, and the audio materials are not easily accessible. Regarding activities in the textbooks, the results show that it provides a balance in activities that encourage fruitful communication and meaningful practices. The study finds that the textbooks are effective concerning skills and it provides the curriculum with the necessary sub-skills, such as listening for purpose or general understanding. Besides, the curriculum focuses on the skills that the teacher and student need to be trained on. In light of the findings, it is recommended that the Ministry of Education should take into consideration the educational stakeholders in the curriculum development process. Also, MOE should give teachers a chance to improve the curriculum and environment and offers evaluations regularly. Besides, teachers should pursuit to take the lead to empower themselves with knowledge and take part in curriculum development.
ISSN: 2536-9261

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.