ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية التساؤل الذا...>الوصف

فاعلية استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية التحصيل الدراسي بمقرر الرياضيات بالمرحلة المتوسطة

المصدر: عالم التربية
الناشر: المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية
المؤلف الرئيسي: الحواصلة، فالح بن هادى شايق (مؤلف)
المجلد/العدد: س18, ع57
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 53
DOI: 10.12816/0041264
ISSN: 1110-4406
رقم MD: 850918
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | التساؤل الذاتي | المقررات الدراسية | التحصيل الدراسي | تدريس الرياضيات | المرحلة المتوسطة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

227

حفظ في:
المستخلص: كشف البحث عن فاعلية استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية التحصيل الدراسي بمقرر الرياضيات بالمرحلة المتوسطة. واستخدم البحث المنهج التجريبي. وتكونت عينة البحث من (45) طالب من طلاب الصف الأول المتوسط في المدارس المتوسط النهارية بإدارة التعليم بمدينة الرياض، وتم تقسمهم إلى مجموعتين، أحدهما ضابطة وعددها (23)، والأخرى تجريبية وعددها (22). وتمثلت أداة البحث في الاختبار التحصيلي. وأكدت نتائج البحث على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.05) في التحصيل البعدي بين متوسط درجات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة عند مستوي التطبيق ومستوي المعرفة ومستوي الاستدلال في مقرر الرياضيات للصف الأول المتوسط، لصالح المجموعة التجريبية. كما أكدت النتائج على فاعلية استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية المعرفة والتطبيق والاستدلال ككل حيث تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة. وأوصي البحث بضرورة استخدام استراتيجية التساؤل الذاتي في تعليم الرياضيات؛ نظرًا لما ثبت من فاعليتها في تنمية التحصيل الدراسي لدي الطلاب. واقترح البحث ضرورة قياس فاعلية استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية التحصيل الدراسي لدى الطلاب في مواد دراسية أخرى. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021
ISSN: 1110-4406

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.