ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الاحتياجات التدريبية لمديرى مد...>الوصف

الاحتياجات التدريبية لمديرى مدارس التعليم العام بمحافظة الليث السعودية فى ضوء مدخل إدارة المعرفة

المصدر: عالم التربية
الناشر: المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية
المؤلف الرئيسي: السوداى، على بن محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: س16, ع50
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: أبريل
الصفحات: 1 - 45
ISSN: 1110-4406
رقم MD: 851157
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاحتياجات التدريبية | مديرو المدارس | التأهيل المهنى | إدارة المعرفة | مدارس التعليم العام | محافظة الليث، السعودية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

130

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على الاحتياجات التدريبية لمديري مدارس التعليم العام بمحافظة الليث السعودية في ضوء مدخل إدارة المعرفة. اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي. وتضمن البحث عنصرين، العنصر الأول الاحتياجات التدريبية وفيه عدد من النقاط، الأولى مفهوم الاحتياجات التدريبية، فهي لا تقتصر على جوانب الخلل أو القصور في أداء العاملين بالمنظمة ولكنها تمتد أيضاً إلى الجوانب التطويرية. النقطة الثانية أهداف تحديد الاحتياجات التدريبية، فإن تحديد الاحتياجات التدريبية يهدف إلى سد الفجوة في الأداء الحالي لشاغل الوظيفة من خلال برامج أو أنشطة تدريبية (فردية أو جماعية) لتزويده بمعارف عن الوظيفة، ومهارات لكيفية أدائها، اتجاهات تحقق له النجاح في الأداء. النقطة الثالثة أهمية تحديد الاحتياجات التدريبية؛ وذلك من خلال عدد من النقاط ومنها، كونها العامل الحقيقي في رفع كفاءة الموظفين لتأدية المهام المسندة لهم. النقطة الرابعة الوسائل المستخدمة لتحديد الاحتياجات التدريبية ومنها اللجان الاستشارية، تحليل الخطط والإسقاطات التنبئية. العنصر الثاني إدارة المعرفة وتناول العنصر مفهومها واهميتها التي تتضح من خلال عدد من الأسباب منها، طبيعة العمليات التي تقوم بها المنظمة وطبيعة القرارات التي تتخذها تصبح أكثر تعقيداً مع مرور الوقت، كما أوضح العنصر عمليات إدارة المعرفة والتي تمثلت في تحديد وتشخيص المعرفة، اكتساب المعرفة، توليد المعرفة، تخزين واسترجاع المعرفة، توزيع المعرفة، تطبيق المعرفة. وتوصل البحث على عدد من النتائج ومنها، أن هناك علاقة ارتباطية عكسية بين محور الاحتياجات التدريبية لمديري المدارس ومحور درجة توفر تلك الاحتياجات في الأداء الفعلي في ضوء مدخل إدارة المعرفة. وأوصى البحث وزارة التربية والتعليم أن تبادر إلى تبني ونشر ثقافة إدارة المعرفة بين منسوبيها، وتوفير المقومات الأساسية والضرورية لتطبيق أنظمة إدارة المعرفة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021"
ISSN: 1110-4406

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.