| LEADER |
08588nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1607143 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0047957
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 457900
|a العنزى، حجى بن سليمان
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مستوى الدعم التنظيمي المدرك في المدارس الثانوية بمحافظة حفر الباطن وعلاقته بسلوك المواطنة التنظيمية لدى المعلمين والمعلمات
|
| 246 |
|
|
|a The Level of Perceived Organizational Support and its Relationship To Organizational Citizenship in Secondary Schools in Hafr Al-Batin Governorate from the Point of View of Teachers
|
| 260 |
|
|
|b مركز رفاد للدراسات والأبحاث
|c 2018
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 49 - 73
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوي الدعم التنظيمي المدرك في المدارس الثانوية في محافظة حفر الباطن من وجهه نظر المعلمين والمعلمات، كما هدفت إلى التعرف على مستوي المواطنة التنظيمية بالمدارس الثانوية بمحافظة حفر الباطن، وكذلك الكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين متوسطات استجابات معلمي المدارس الثانوية حول تقديرهم لمستوي الدعم التنظيمي المدرك في المدارس الثانوية والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين متوسطات استجابات معلمي ومعلمات المدارس الثانوية حول تقديرهم لمستوي المواطنة التنظيمية في المدراس الثانوية وتحقيقا لأهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي الارتباطي، وقام الباحث بتصميم استبانة مكونة من محورين رئيسيين هما: المحور الأول "الدعم التنظيمي المدرك" ويتضمن أربعة أبعاد هي: "العدالة التنظيمية" المشاركة في اتخاذ القرار، سلوك القادة المساند للمرؤوسين، دعم وتأكيد الذات ".أما المحور الثاني" المواطنة التنظيمية" قد تضمن أبعاد هي:" الإيثار ، الكياسة ، الروح الرياضية ، السلوك الحضاري ، والضمير الحي". وقد تم اختيار عينة الدراسة بطريقة العينة العشوائية البسيطة، حيث اشتملت عينة الدراسة معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية بمحافظة حفر الباطن البالغ عدده(2009) معلما ومعلمة، وبلغت العينة (407) بنسبة 23% من إجمالي أفراد مجتمع الدراسة. وقد توصلت الدراسة إلى نتائج كان من أهمها: أن مستوي الدعم التنظيمي بالمدارس الثانوية بمحافظة حفر لباطن جاءت بدرجة إدراك (عالية) من وجهه نظر المعلمين والمعلمات، وجاءت ترتيب أبعادها الأربعة كالتالي:" سلوك القائد المساندة للمرؤوسين بدرجة إدراك عالية ، دعم وتأكيد الذات لدي العاملين بدرجة إدراك (عالية)، العدالة التنظيمية بدرجة إدراك (عالية)، المشاركة في اتخاذ القرارات بدرجة ادراك (عالية)، كما جاء مستوي سلوك المواطنة التنظيمية بالمدارس الثانوية بمحافظة حفر الباطن بدرجة توافر (عالية) من وجهه نظر المعلمين والمعلمات، وجاء ترتيب أبعاده الخمسة كالتالي:" الكياسة بدرجة توافر (عالية)، الضمير الحي بدرجة توافر (عالية)، الإيثار بدرجة توافر(عالية)، الروح الرياضية بدرجة توافر (عالية)، السلوك الحضاري بدرجة توافر (عالية)، وأظهرت الدراسة انه توجد علاقه ارتباطية طردية موجبة عالية القيمة وذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (0.01) بين درجة مستوي الدعم التنظيمي المدرك بالمدراس الثانوية بمحافظة حفر الباطن ومستوي سلوك المواطنة لدي المعلمين والمعلمات. كما أظهرت الدراسة انه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة (0.05) بين متوسطات استجابات معلمي ومعلمات المدراس الثانوية حول مستوي الدعم التنظيمي المدرك بالمدارس الثانوية بمحافظة حفر الباطن تعزي إلى اختلاف (المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، الجنس).
|
| 520 |
|
|
|b The aim of the study was to identify the level of perceived organizational support in secondary schools in Hafr Al-Batin Governorate from the point of view of male and female teachers. It also aimed at identifying the level of organizational citizenship in secondary schools in Hafr Al-Batin governorate as well as detecting statistical differences among the average responses of secondary school teachers on their evaluation of the level of perceived organizational support and the level of organizational citizenship. In order to achieve the objectives of the study, the researcher used the descriptive correlative approach and designed a questionnaire consisting of two main sections: the first for organizational support and includes four dimensions: organizational justice, involvement in decision-making, the behavior of leaders supporting their employees and support of self-esteem" The second was for organizational citizenship and included five dimensions: altruism, gentility, good sportsmanship,, civilized behavior and clear conscience. The study sample was selected through randomly sampling method and included a population of (2009) male and female teachers of the secondary school in Hafr al-Batin Governorate with a sample of (407) representing 23% of the total members of the study population. The study results showed that the level of organizational support in secondary schools in Hafr al-Batin governorate was medium from the point of view of teachers with the order of the four dimensions as follows: Behavior of leaders supporting employees at a degree of (High) followed by support of self-esteem at (High), organizational justice at (High), and finally involvement in decision making at (High). The level of the behavior of organizational citizenship in secondary schools in Hafr al-Batin governorate was high showing the order of the five dimensions as follows: gentility at a degree of (High), clear conscience at (High), altruism at (High) good sportsmanship at (High) and civilized behavior at (High) degree. The study showed a positive correlative relationship with high value and statistical significance at the level of (0.01) between the level of the perceived organizational support in secondary schools in Hafr al-Batin governorate and the level of organizational citizenship behavior among the teachers. The study also showed that there were no statistically significant differences at the level of (0.05) among the averages of the responses of secondary school teachers about the level of the perceived organizational support due to differences of qualifications, years of experience and gender.
|
| 653 |
|
|
|a الدعم التنظيمى المدرك
|a المواطنة التنظيمية
|
| 692 |
|
|
|a الدعم التنظيمي
|a المواطنة التنظيمية
|b Organizational Support
|b Organizational Citizenship
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 003
|e International Journal of Educational & Psychological Studies
|f Al-mağallaẗ al-duwaliyyaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 001
|m مج3, ع1
|o 1792
|s المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية
|v 003
|x 2520-4130
|
| 700 |
|
|
|a القرني، صالح بن علي بن يعن الله
|g Alqarni, Saleh Ali Y.
|q Alqarni, Saleh Bin Ali Bin Yaanullah
|e مشرف
|9 157384
|
| 856 |
|
|
|u 1792-003-001-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 851926
|d 851926
|
