ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Plagiarism and Patchwriting De...>الوصف

Plagiarism and Patchwriting Detection in EFL Students' Graduation Research Writing

العنوان بلغة أخرى: الكشف عن الانتحال والكتابة الترقيعية فى كتابة بحوث التخرج للطلبة الدراسين للغة الانكليزية بصفتها لغة أجنبية
المصدر: مجلة كلية المأمون
الناشر: كلية المأمون الجامعة
المؤلف الرئيسي: حسين، خالد شاكر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hussein, Khalid Shakir
مؤلفين آخرين: عبدالأمير، مي علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع26
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 340 - 367
DOI: 10.36458/1253-000-026-016
ISSN: 1992-4453
رقم MD: 853286
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: IslamicInfo, HumanIndex, EcoLink
مواضيع:
الكتابة الترقيعية | بحوث التخرج | طلاب اللغة الانجليزية | الانتحال العلمى
كلمات المؤلف المفتاحية:
patchwriting plagiarism | writing fromsources | paraphraqsing
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تسعى هذه الدراسة إلى الكشف عن الانتحال والكتابة الترقيعية في بحوث التخرج للطلبة العراقيين الدارسين للغة الإنكليزية بصفتها لغة أجنبية. ولتحقيق هذا المسعى باشر الباحثان بتحليل خمسة من بحوث التخرج. وتشير نتائج الدراسة إلى أن الطلبة الدارسين للغة الإنكليزية بصفتها لغة أجنبية يرتكبون عملية استنساخ فائقة من المصادر (الانتحال) أو يلفقون الجمل إلى بعضها البعض ليكونوا فقرة ما (الكتابة الترقيعية) وذلك كلما حاولوا استخدام المصادر في كتاباتهم. ولذلك بدلا من الكتابة عن المصدر يجدون أنفسهم يستنسخون منه. ويجد الباحثان أن هذا الاستخدام السيئ للمصادر ناحم عن عدة أسباب ظهرت في استبيان أجري خلال الدراسة التي شملت 20 طالبا جامعيا عراقيا في المرحلة الرابعة، وفي محاولة لاستكشاف الأسباب الكامنة خلف ارتكابهم استنساخا مباشرا عن مصادرهم. وتشير الأعداد بوضوح إلى أن (60 %) من الطلبة عبروا عن افتقارهم للمعرفة اللازمة بالتقنيات المتيسرة والتي بوسعهم استخدامها عند الكتابة من المصادر من قبيل الإيجاز والتفسير بإعادة الصياغة. ويلعب هذا الافتقار دورا جوهريا في الصعوبة التي يواجهها الطلاب في عملية كتابة البحث. ولكي نتجنب الانتحال والكتابة الترقيعية، لا بد من إجراء المزيد من البحوث حتى يتمكن الطلاب العراقيون من امتلاك وعيا أعمق باستخداماتهم السيئة للمصادر وبالتقنيات السيئة التي يوظفونها في كتابة بحوث تخرجهم.

This study aims at detecting plagiarism and patchwritting in Iraqi EFL students' graduation research papers. To accomplish this aim, five graduation research papers were analyzed. Findings indicate that Iraqi EFL students when writing from sources commit extensive copying from the source (plagiarsism) or stitching sentences together to form a paragraph (patchwriting). So instead of writing about the source they find themselves copying from it. The researchers find that this misuse of sources is due to many reasons that were revealed in a questionnaire conducted throughout the study on 20 Iraqi fourth stage university students, exploring why they commit direct copying from their sources. Figures indicate evidently that (60%) of the students expressed their lack of knowledge in the possible techniques that could be used when writing from sources like summarizing and paraphrasing. This lack of knowledge plays an essential role in the difficulty students face in their research writing process. To avoid plagiarism and patchwriting, further research is most definitely urgent so that the Iraqi students might be more aware of their misuses of sources and of the misconducting techniques they employ in writing their graduation research papers.
ISSN: 1992-4453

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.