مشكلات تدريس قواعد اللغة العربية من وجهة نظر معلمي اللغة العربية ومشرفيها في دولة الكويت
| العنوان بلغة أخرى: |
The Problems of Teaching Arabic Language grammer from the Arabic Language Teachers and School Supervisors’ perspectives in Kuwait |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | المطيري، عوض سماح (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | حمادنة، أديب ذياب سلامة (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | المفرق |
| الصفحات: | 1 - 72 |
| رقم MD: | 855231 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة آل البيت |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
416
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف مشكلات تدريس قواعد اللغة العربية من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين في دولة الكويت. تكونت عينة الدراسة من (34) مشرفا ومشرفة من مشرفي اللغة العربية و(314) معلما ومعلمة من معلمي اللغة العربية من محافظة الفروانية في دولة الكويت. استخدم الباحث الاستبانة كأداة للحصول على بيانات الدراسة، وتكونت الاستبانة من (74) فقرة توزعت على ستة مجالات، وهي: مشكلات متعلقة بالمعلم، ومشكلات متعلقة بطرائق التدريس، ومشكلات متعلقة بالوسائل التعليمية، ومشكلات متعلقة بالكتاب المدرسي، مشكلات متعلقة بالطالب، ومشكلات متعلقة بالتقويم، وتم معالجة البيانات إحصائيا باستخدام تحليل التباين المتعدد (MANOVA). توصلت الدراسة إلى عدة نتائج ومنها: وجود مشكلات في تدريس قواعد اللغة العربية بدرجة متوسطة من وجهة نظر مشرفي اللغة العربية ومعلميها، وجاء مجال مشكلات متعلقة بالطالب بدرجة كبيرة في حين جاءت بقية المجالات بدرجة متوسطة، وكشفت نتائج الدراسة أيضا عن عدم وجود فروق دالة إحصائيا في مشكلات تدريس قواعد اللغة العربية من وجهة نظر معلمي اللغة العربية ومشرفيها على الأداة الكلية في دولة الكويت تبعا للجنس والموقع الوظيفي وسنوات الخبرة. وكشفت عن وجود أثر للموقع الوظيفي وسنوات الخبرة على بعض المجالات كمجال المشكلات المتعلقة بالمعلم، والمشكلات المتعلقة بطرائق التدريس، والمشكلات المتعلقة بالكتاب المدرسي، والمشكلات المتعلقة بالتقويم لصالح المشرفين التربويين، ومجال المشكلات المتعلقة بطرائق التدريس تبعا لمتغير سنوات الخبرة لصالح سنوات الخبرة (أكثر من 10 سنوات)، والمشكلات المتعلقة بالطالب تبعا لمتغير سنوات الخبرة لصالح (أقل من 5 سنوات). وقدمت الدراسة عددا من التوصيات ذات الصلة ومنها: عمل ورشات تدريبية لمعلمي اللغة العربية حول طرائق تدريس قواعد اللغة العربية واستراتيجيات التقويم المناسبة. وأخذ رأي معلمي اللغة العربية ومشرفيها عند تصميم مناهج اللغة العربية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
واقع استخدام معلمي اللغة العربية لاستراتيجية التعلم النشط في التدريس من وجهة نظر المدراء في دولة الكويت
بواسطة: المطيري، بدر غازي سحمي منشور: (2021) -
تقويم كتاب " لغتى العربية " للصف الاول من وجهة نظر المعلمين والموجهين الفنيين فى دولة الكويت
بواسطة: الحربى، نايف عبدالله منشور: (2016) -
صعوبات تدريس قواعد اللغة العربية فى المرحلة الاعدادية من وجهة نظر المدرسين والمدرسات
بواسطة: الكلاك، عائشة ادريس عبدالحميد منشور: (2008) -
درجة ممارسة معلمي اللغة العربية للمرحلة المتوسطة في دولة الكويت لمهارات العصف الذهني من وجهة نظرهم
بواسطة: العازمي، حسن حربي حسن منشور: (2018) -
درجة ممارسة معلمي اللغة العربية لكفايات التقويم المستمر في المرحلة المتوسطة في دولة الكويت
بواسطة: المطيري، محمد عامر منشور: (2019)
