| LEADER |
04913nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1477752 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|9 459713
|a جليد، أمال صبار
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a The Effect of Using Authentic Songs and Music on Fifth Grade Pupils' Vocabulary Growth and Motivation
|
| 246 |
|
|
|a اثر استخدام أغاني وموسيقى أصيلة على نمو المفردات والدافعية لدى طلبة الصف الخامس الاساسى
|
| 260 |
|
|
|a المفرق
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 82
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة آل البيت
|f كلية العلوم التربوية
|g الاردن
|o 0322
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف في تأثير استخدام أغاني وموسيقى أصيلة على نمو المفردات والدافعية لدى طلبة الصف الخامس الأساسي وتكونت العينة من (50) طالبة من متعلمي اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية في مدرسة الفدين المختلطة بقصبة المفرق، واعتمد البحث على تصميم تجارب ما قبل وما بعد الاختبار. ولأغراض الدراسة تم تقسيم العينة إلى مجموعتين المجموعة التجريبية (25 طالبة) والمجموعة الضابطة (25 طالبة) وتم إخضاعهم إلى تجربة ما قبل الاختبار درست المجموعة التجريبية المفردات الجديدة عن طريق استخدام الأغاني الأصيلة والموسيقى بينما تدرس المجموعة الضابطة الطريقة التقليدية لتدريس المفردات، واستمرت التجربة لمدة شهرين وبعد ذلك تم تطبيق تجارب ما بعد الاختبار على كلا المجموعتين. حاولت الدراسة الإجابة على الأسئلة الآتية: 1-هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية باستخدام الأغاني والموسيقى الأصيلة والضابطة باستخدام الكتب المدرسية المقررة. 2-في أي نوع من المفردات (المحادثة والقراءة والكتابة والإصغاء) تطورات المجموعة التجريبية أكثر نتيجة استخدام الأغاني والموسيقى الأصيلة. 3-ما هو أثر استخدام الموسيقى والأغاني الأصيلة على نمو دافعية الطالبات في المجموعة التجريبية. وبعد جمع البيانات تم استخدام التحليل الإحصائي للمعلومات والذي أشتمل على استخدام الوسط الحسابي والانحراف المعياري واختبار T وتبين إن استخدام الأغاني والموسيقى في الصف الدراسي له تأثير إيجابيا على تعلم المفردات لدى المتعلمات للغة الإنكليزية كلغة أجنبية، ويمكن القول إن التأثير الإيجابي هو نتيجة لدور تلك الأغاني في تكوين جو مريح داخل الصف الدراسي، مما يعمل على تقليل التوتر والقلق، وباستخدام الأغاني الأصيلة والموسيقى يشعر المتعلم بالحرية والمتعة ويقلل العبء على الذاكرة في عملية التعلم، أي يمكن القول بأن العبء على المتعلم خفيف للغاية. وتوصي الباحثة باستخدام الأغاني الأصيلة والموسيقى في تعلم المفردات وهذا الأسلوب يساهم في الحصول على كلمات جديدة في الفصول الدراسية لتطوير تعلم المفردات.
|
| 653 |
|
|
|a المفردات اللغوية
|a طلاب المرحلة الاساسية
|a الاغانى الموسيقية
|a المهارات اللغوية
|a التحصيل الدراسى
|
| 700 |
|
|
|9 59170
|a أبو الشعر، عواطف مزعل
|g Abu Alshar, Awatif
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0322-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0322-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0322-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0322-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0322-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0322-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0322-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0322-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0322-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0322-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0322-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 855242
|d 855242
|
