ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور استراتيجية حل المشكلات في...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

دور استراتيجية حل المشكلات في تدريس مناهج كرة القدم وكرة السلة على مستوى التفكير الناقد ومستوى التفكير الإبداعي لدى الطلبة في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Role of Problem-Solving Strategy in Teaching Curricula of Football and Basketball in the Level of Different Types of Thinking of Students from Teachers Point of View
المصدر: مجلة علوم الرياضة والتربية البدنية
الناشر: جامعة الملك سعود - كلية علوم الرياضة والنشاط البدني
المؤلف الرئيسي: الحايك، صادق خالد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hayik, Sadiq Khalid
مؤلفين آخرين: الشديفات، ماجد أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج1, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1438
الشهر: يناير
الصفحات: 23 - 37
DOI: 10.33948/1798-001-001-002
ISSN: 1658-7669
رقم MD: 855275
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الرياضية | الاستراتيجيات التعليمية | المناهج التربوية | مهارات التفكير | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
مناهج التربية الرياضية | التفكير الإبداعي | التفكير الناقد | كرة السلة وكرة القدم | Curriculum | Football | Basketball | Critical and Creative Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

95

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى دور استراتيجية حل المشكلات في تدريس مناهج كرة القدم وكرة السلة على مستوي التفكير الناقد ومستوي التفكير الإبداعي لدي الطلبة في الأردن، في ضوء متغيرات (المرحلة، الجنس، الخبرة، نوع المدرسة). وتكونت عينة الدراسة من (124) معلم ومعلمة. أظهرت نتائج الدراسة حصو أفراد العينة على مستوي مرتفع من التفكير الناقد والتفكير الإبداعي على المقياس ككل. كما كشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوي التفكير الناقد والتفكير الإبداعي في أبعاد (المرحلة، المدرسة، الجنس).

This study aims at recognizing the role of problem - solving strategy in teaching football and basketball curricula at the level of critical and creative thinking of the students from the teachers' point of view, in the light of the variables (stage, gender, experience, school type). The study sample consisted of (124) male and female teachers. The results showed that the sample obtained high level of critical and creative thinking on the whole scale. According to the variables, the results revealed that there were no significant differences in the level of critical and creative thinking.
ISSN: 1658-7669

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.