المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة امتلاك معلمي الدراسات العملية (الدراسات المهنية) في منطقة مبارك الكبير التعليمية بدولة الكويت للكفايات التعليمية الأدائية من وجهة نظرهم، والكشف عن مدى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في آراء معلمي الدراسات العملية في منطقة مبارك الكبير التعليمية بدولة الكويت حول درجة امتلاكهم للكفايات التعليمية الأدائية تعزى للمتغيرات الشخصية والوظيفية (المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، التخصص). لتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي من خلال الاعتماد على الاستبانة لجمع البيانات من أفراد عينة الدراسة. تشكل مجتمع الدراسة من جميع معلمي الدراسات العملية في منطقة مبارك الكبير التعليمية في دولة الكويت والبالغ عددهم (115) معلما، وتمثلت عينة الدراسة بمجتمع الدراسة. توصلت الدراسة إلى أن درجة امتلاك معلمي الدراسات العملية في منطقة مبارك الكبير التعليمية في دولة الكويت للكفايات التعليمية الأدائية من وجهة نظرهم جاء بدرجة كبيرة. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) في امتلاك معلمي الدراسات العملية في منطقة مبارك الكبير التعليمية بدولة الكويت للكفايات التعليمية الأدائية تعزى لمتغيرات المؤهل العلمي ولصالح الدراسات العليا، وسنوات الخبرة ولصالح (10 سنوات فأكثر)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغير التخصص. وبناء على ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، أوصى الباحث بضرورة التركيز على كفايات الأهداف والتقويم في المواقف التعليمية التعلمية، من خلال الدورات التدريبية، وإشراك معلمي الدراسات العملية في عملية تقويم المناهج.
|