| LEADER |
08969nam a22003017a 4500 |
| 001 |
1610407 |
| 024 |
|
|
|3 10.36554/1796-001-002-006
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a مصلح، معتصم محمد عزيز نمر
|g Mosleh, Motasem
|e مؤلف
|9 428810
|
| 242 |
|
|
|a Estimates of Lower Primary School Teachers (1-4) for The Causes of Low Academic Achievement in Public Schools in Ramallah and Al - Bireh Governorate
|
| 245 |
|
|
|a تقديرات معلمي المرحلة الأساسية الدنيا 1 - 4 لأسباب ضعف التحصيل العلمي في المدارس الحكومية في محافظة رام الله والبيرة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الاستقلال - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2016
|g كانون الأول
|
| 300 |
|
|
|a 147 - 190
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف الدراسة معرفة تقديرات معلمي المرحلة الأساسية الدنيا (1-4) لأسباب ضعف التحصيل العلمي في المدارس الحكومية في محافظة رام الله والبيرة، ولهذا الغرض صممت الاستبانه المكونة من سبعة محاور ،ومرتبة على النحو الآتي: (أسباب تتعلق بالطالب نفسه، وأسباب تتعلق بالطالب وبالمعلم، وأسباب تتعلق بالطالب وبالمشرف التربوي، وأسباب تتعلق بالطالب وبمدير المدرسة، وأسباب تتعلق بالطالب وبالمنهاج، وأسباب تتعلق بالطالب وبالأسرة، وأسباب تتعلق بالطالب وبمديرية التربية والتعليم، وقد بلغ عدد أفرد المجتمع (750) معلماُ ومعلمة، وقد أجريت الدراسة على عينة عشوائية طبقية بلغ عددها (167) معلماً ومعلمه بنسبة (25%)، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي التحليلي، ومن النتائج التي توصلت إليها الدراسة: وجود عدة أسباب أدت إلى ضعف التحصيل، كان منها يتعلق بالطالب: (نادراً ما ينظم وقته في الدراسة)، (يمتع عن التحضير المسبق للحصة الصفية)، (يركز على التكنولوجيا الترفيهية)، ومنها ما يتعلق بالمعلم: (يقلل من أهمية الدورات التي تتناول معالجة ضعف التحصيل الدراسي)، (ارتفاع نصابه الأكاديمي أسبوعياً)، (تعدد المهام الملقاة على عاتقه)، ومنها ما يتعلق بالمشرب التربوي: (كثرة عدد المعلمين الذين ينابعهم المثرب)، ومنها يتعلق بالمنهاج: (الزمن المحدد لا يغطي المادة الدراسية)، (ابتعاد المنهاج الفلسطيني عن البيئة الفلسطينية)، وما يتعلق بالأسرة (تجاوز الأهل عن متابعة نواحي القصور لدى أبنائهم)، وتركيزهم على العلامة المرتفعة دون الاهتمام بواقع أبنائهم وقدراتهم العقلية)، (ضعف متابعة أولياء الأمور للمرشد التربوي في طرق معالجة تحصيل أبنائهم) ،ومنها ما يتعلق بمدينة التربية: (انحسار الدعم المالي للمساعدة في المسابقات الثقافية والتربوية التي تشجع القراءة): وقد تبين أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a<0.05) درجة لتقديرات معلمي المرحلة الأساسية الدنيا (1-4) لأسباب ضعف التحصيل العلمي في المدارس الحكومية في محافظة رام الله والبيرة تعزى إلى متغير التخصص في المجالات الآتية؛ (أسباب تتعلق بالمشرف التربوي لصالح العلوم الطبيعية، وأسباب تتعلق بالمنهاج لصالح العلوم الطبيعية، وأسباب تتعلق بالأسرة لصالح العلوم الإنسانية ) وقد تبين أيضأ أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a< 0.05) لتقديرات معلمي المرحلة الأساسية الدنيا (1-4) لأسباب ضعف التحصيل العلمي في المدارس الحكومية في محافظة رام الله والبيرة تعزى إلى متغير الخبرة في المجالات الأتية: (أسباب تتعلق بالطالب، وأسباب تتعلق بالمشرف التربوي، وأسباب تتعلق بمدير المدرسة، وأسباب تتعلق بالأسرة لصالح أقل من 5 سنوات، وقد أوصى الباحثان التقليل من النصاب الأكاديمي للمعلم في المدرسة حتى يقوم بواجباته الموكلة إليه على الوجه الأكمل، و ضرورة ربط المنهاج الفلسطينيي بالبيئة الفلسطينية، وذلك بالاستعانة بخبرات في تصميم المنهاج من الجامعات الفلسطينية.
|
| 520 |
|
|
|b This study aims at identifying the assessment of primary teachers teachers'(l-A) and the reasons behind pupils' low academic achievement in the public schools in Ramallah and Albireh Governorate. To achieve this purpose, a questionnaire composed of seven axes was designed. These axes relate to the pupil, the teacher, the academic supervisor, the school's principal, the curriculum, the pupil's family and the directorate of education. The number of the study population amounted to 750 male and female teachers. The study was conducted on a stratified random sample comprising of 167 teachers, (25% of the study population). In order to achieve the study objectives, the descriptive analytical method was employed. This study came up with a number of conclusions among which are the reasons that led to the low achievement. The most important of these reasons are the following: First: Reasons relevant to the pupil, like lack of study time management, lack of prior preparation for the lessons, and focusing on recreational technology. Second: Reasons relevant to the teacher, like degrading the importance of the training courses, addressing the remedy of academic low achievement, being overloaded, and being overburdened with many tasks. Third: Reasons relevant to the academic supervisor such as the huge number of teachers he/she has to monitor. Fourth: Reasons relevant to the curriculum like the insufficiency of the time available for covering the teaching material, and not addressing the Palestinian environment. Fifth: Reasons relevant to the family, such as parents’ overlooking their children’s weaknesses, their interest in high grades no matter what their children’s real status or mental abilities are, and lack of coordination with the academic supervisors regarding ways of treating their children’s low achievement. Sixth: Reasons relevant to the directorate of education such as limited financial support for cultural and educational competitions which encourage reading. The study indicates that there are statistical significant differences at (a<0.05) regarding the primary teachers’ evaluations of the reasons of low academic achievement in the public schools in the Governorate of Ramallah and Albireh attributed to the experience variable in favor of teachers with less than five years of experience. The two researchers recommend that teachers’ academic load should be lowered so that they can carry out their duties in the best way possible; and that the curriculum should be connected with the Palestinian environment through seeking the assistance of experts in curriculum design.
|
| 653 |
|
|
|a فلسطين
|a التعليم الأساسي
|a التقويم التربوي
|a المدارس الحكومية
|
| 692 |
|
|
|a المدارس الحكومية
|a ضعف التحصيل العلمي
|a معلمو المرحلة الأساسية
|b public schools
|b low academic achievement
|b Primary teachers
|
| 700 |
|
|
|9 346638
|a جاد الله، مفيد خليل
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 006
|e Al-Istiqlal University Research Journal
|f Mağallaẗ Ğāmiʿaẗ al-Istiqlāl li-l-abḥāṯ
|l 002
|m مج1, ع2
|o 1796
|s مجلة جامعة الاستقلال للأبحاث
|v 001
|x 2518-5756
|
| 856 |
|
|
|u 1796-001-002-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 999 |
|
|
|c 855359
|d 855359
|
