أداء معلمى الاجتماعيات للمرحلة المتوسطة فى ضوء معايير الجودة الشاملة وعلاقتة باتجاههم نحو المادة فى دولة الكويت
| العنوان بلغة أخرى: |
The Middle Stage Social Studies Teachers Performance in the Light of Total Quality Standards and it's Relationship with their Attitudes Towards their Subject in Kuwait |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | كلمد، عبدالله عيسى عبدالله (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الدلابيح، هيفاء عبدالهادي حمدان (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | المفرق |
| الصفحات: | 1 - 127 |
| رقم MD: | 855510 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة آل البيت |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
79
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى أداء معلمي الاجتماعيات للمرحلة المتوسطة في ضوء معايير الجودة الشاملة وعلاقته باتجاههم نحو المادة في دولة الكويت، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير استبانة تكونت من (٩١) فقرة، موزعة على جزئيين، الجزء الأول لقياس أداء معلمي الاجتماعيات للمرحلة المتوسطة في ضوء معايير الجودة الشاملة، والجزء الثاني لقياس اتجاهات معلمي الاجتماعيات للمرحلة المتوسطة نحو مادة الاجتماعيات، وبعد التأكد من صدق الأداة وثباتها، وزعت على عينة الدراسة المكونة من (٢٧٨) معلما ومعلمة من معلمي الاجتماعيات للمرحلة المتوسطة في محافظة العاصمة. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة أداء معلمي الاجتماعيات للمرحلة المتوسطة في ضوء معايير الجودة الشاملة في دولة الكويت كان كبيرا، وأن تقديرات أفراد العينة على اتجاهات معلمي الاجتماعيات للمرحلة المتوسطة في دولة الكويت نحو المادة جاءت إيجابية بدرجة عالية، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات أفراد العينة على مجالات أداء معلمي الاجتماعيات للمرحلة المتوسطة في دولة الكويت في ضوء معايير الجودة الشاملة تبعا لاختلاف متغيري الجنس والمؤهل العلمي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات أفراد العينة تعزى لمتغير الخبرة، لصالح تقديرات ذوي الخبرة (أكثر من 10 سنوات) كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات أفراد العينة على اتجاهات معلمي الاجتماعيات للمرحلة المتوسطة في دولة الكويت نحو المادة تبعا لاختلاف متغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، ووجود علاقة ارتباطية إيجابية ذات دلالة إحصائية بين تقديرات أفراد العينة على مجالات أداء معلمي الاجتماعيات للمرحلة المتوسطة في دولة الكويت في ضوء معايير الجودة الشاملة، وتقديراتهم على اتجاهات معلمي الاجتماعيات للمرحلة المتوسطة في دولة الكويت نحو المادة. وفي ضوء النتائج خرجت الدراسة بعدة توصيات، منها: العمل على تطوير وتحسين أداء معلمي الاجتماعيات للمرحلة المتوسطة ذوي الخبرة القليلة من خلال حضورهم الدوري لحصص لزملائهم ذوي الخبرة الأكثر، والتأكيد على الاتجاهات الإيجابية عند معلمي الاجتماعيات، وتدعيمها وزيادة الاهتمام بالوسائل الكفيلة بتنمية هذه الاتجاهات باستمرار. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة تطبيق إدارة الجودة الشاملة في المرحلة المتوسطة في دولة الكويت وعلاقتها بأداء المعلمين التعليمي من وجهة نظر المديرين
بواسطة: الفايز، فيصل عايد محمد ناصر منشور: (2010) -
تنمية بعض المهارات المهنية لدى معلمي اللغة العربية بالمرحلة المتوسطة في ضوء معايير جودة التعليم بالكويت
بواسطة: أبو حجاج، أحمد زينهم محمد منشور: (2021) -
وجهة نظر معلمى مدارس المرحلة الابتدائية بمدينة الرياض فى معايير الجودة الشاملة فى التعليم
بواسطة: سليمان، ظلال محمد عادل منشور: (2016) -
أداء معلمي التربية الإسلامية بالمرحلة الثانوية بدولة الكويت في ضوء معايير الجودة الشاملة
بواسطة: العجمى، عساف سعد ناصر منشور: (2021) -
معوقات الرضا الوظيفي لدى معلمي المرحلة المتوسطة بدولة الكويت
بواسطة: عبدالله، عيسى عبدالله صالح محمد منشور: (2022)
