ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات معلمي الرياضيات نحو تد...>الوصف

اتجاهات معلمي الرياضيات نحو تدريس الرياضيات المطورة سلسلة ماجروهل لطلاب الصف الأول المتوسط وتأثيرها على بعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: Mathematics Teachers’ Attitudes towards Teaching developed Math Mc Graw Hill Series to Intermediate Level Students and Its Impact on Some Variables
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الحربي، عبيد بن مزعل عبيد البيضاني (مؤلف)
المجلد/العدد: ع68
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 181 - 219
DOI: 10.12816/SAEP.2015.56262
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 856340
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلوم الرياضيات | تدريس الرياضيات | التعليم المتوسط | التعليم الإلكتروني | مهارات التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
تدريس الرياضيات المطورة | teaching developed math | طلاب الصف الأول المتوسط | first-grade intermediate students | سلسلة ماجروها | McGraw-Hill series | اتجاهات معلمي الرياضيات | Math teachers’ attitudes
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

89

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدارسة إلى التعرف على اتجاهات معلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة نحو تدريس الرياضيات المطورة (سلسلة ماجروهل) ومدى تأثيرها على تحصيل طلاب الصف الأول المتوسط، ولتحقيق هذا الهدف، تم إعداد الأدوات التالية : مقياس اتجاهات معلمي الرياضيات نحو تدريس الرياضيات المطورة، واختبار تحصيلي في الرياضيات لطلاب الصف الأول المتوسط، وبلغت عينة الدراسة (20) معلما و(361) طالبا بالصف الأول المتوسط، واستغرقت تجربة الدراسة فصلا دراسيا، وتوصلت الدراسة إلى أن اتجاهات معلمي الرياضيات نحو تدريس الرياضيات المطورة (سلسلة ماجروهل) لطلاب الصف الأول المتوسط (الدرجة الكلية للمقياس) كانت اتجاهات مرتفعة بشكل عام، وبالنسبة للأبعاد الفرعية للاتجاه نحو تدريس الرياضيات المطورة يكاد يكون هناك تشابه في درجة تحقق هذه الأبعاد، وجاء في المرتبة الأولى الاهتمام بتدريس الرياضيات المطورة، ثم في المرتبة الثانية أهمية تدريس الرياضيات المطورة، وأخيراً الاستمتاع بتدريس الرياضيات المطورة، كما توصلت الدراسة إلى أن مستوى تحصيل طلاب الصف الأول المتوسط في الرياضيات المطورة (سلسلة ماجروهل) كان متوسطا في المستوى التحصيلي العام، في حين كان تحصيل الطلاب في الفصل الأول مرتفعا وفي الفصل الثاني متوسطا وفي الفصل الثالث متوسطا وفي الفصل الرابع منخفضا، كما توصلت الدراسة إلى أن تحصيل الطلاب لمعلمين مرتفعي الاتجاهات نحو تدريس الرياضيات المطورة أعلى من تحصيل الطلاب لمعلمين منخفضي الاتجاهات نحو تدريس الرياضيات المطورة. وقدمت الدراسة عددا من التوصيات والمقترحات.

This study aimed to identify mathematics teachers’ attitudes towards teaching developed math of McGraw-Hill series and its impact on academic achievement of the first-grade intermediate students. To achieve the objective of the study, the researcher has designed an assessment tool to inspect the teachers’ attitudes and a test to examine first-grade students' achievement. The sample of the study included 20 mathematic teachers and 361 students in the first-grade intermediate school. The study duration was a complete academic term. The study showed that teachers’ attitude towards teaching developed mathematics using McGraw-Hill series was highly positive in total. As for the sub-dimensions of the teachers’ attitudes, there was a similarity in the degree of realization among these three dimensions. The first degree was the concern of teaching developed mathematics while the importance of teaching developed mathematics was in the second place. However, the dimension of enjoying teaching developed math was the third one. Moreover, the study found that the achievement of the first-grade intermediate students in developed mathematics (McGraw-Hill series) was at an average level in total. Students’ achievement in chapter one was high whereas in chapter, two and three were average and in the fourth chapter, the achievement was low. Additionally, the study showed that teachers high attitudes in teaching developed mathematic resulted in higher students’ achievement while teachers’ low attitudes resulted in students’ low achievement. Finally, the study presented a number of recommendations and suggestions.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.